２０日（木）標記の授業研究会がありました。５限の授業で１年１組 国語・２年２組 理科・３年２組 社会を公開授業としました。その後、３つの会場で授業研究会を行って、授業をはじめ校内研究の取組等について協議し、指導・助言をいただきました。本年度の研究テーマである「問題解決力」～ねばり強く考え、自分の意見をまとめ、表現できる力の育成～について、向上の見られる点や工夫・改善点などのご示唆をいただきましたので、早速、岩美中教育に還元できるよう邁進していきたいと思います。

１年１組　国語　出田教諭の授業です。音声の出る「サウンドノベル」という形式にすることで、意欲的に物語を読む力を育成します。

３年２組　社会　黒田教諭の授業です。ある町（架空）のごみ収集に関する問題に取り組むことで、効率、公正の視点で解決策を考える力を育成します。（問題解決力）

２年２組　理科　黒岩教諭の授業です。何種類かの情報から必要な情報を選び取らせて、ストーリーとして構築させながら課題に取り組ませることにより、知識を身につけさせます。エキスパート教員の公開授業として行ったこともあり、たくさんの参観者が来校されました。

開会あいさつ（濱野校長）※オンライン

校内研究の取組（黒田研究主任）※オンライン

研究協議の様子　※各会場

指導助言　※全体会

本年度より本校も取り組んでいるNIEとは「教育に新聞を」という趣旨の活動であり、本校では司書教諭の出田教諭が中心となって、教育に新聞をどのように活用できるかを考えながらいろいろな教育活動を展開しています。特にICTを活用した授業や校内掲示など、工夫を凝らした内容になっています。本年度末には実践結果の考察を行い、来年度への改善点を教職員で共有したいと思います。

ある新聞記事についての生徒の感想や意見を生徒玄関正面にある1階ホワイエに掲示しています。今回は「戦争をさせないためのラグビー」という記事についてです。

図書館前に設置しているNIEコーナーです。

もちろん、図書館内には新聞以外の情報誌も満載です。

松山で開催された第28回NIE全国大会にも参加しました。

9月2日付の日本海新聞に出田教諭のコメントも掲載されています。「生徒の成長につなげたい」という熱い思いが伝わります。

岩美町に関わる人物や出来事についても特集しています。

来校された折は、ぜひとも1階ホワイエでご覧ください。

本日の５～６限に全校生徒が体育館に集合して、生徒会役員選挙を行いました。ねらいは、「生徒一人ひとりが自分たちの学校生活を見直し、生徒会活動のあり方を立候補者とともに考える。」「選挙活動に工夫を凝らし、選挙する者も、される者も生徒会を本当に自分たちのものと捉え、生徒会活動に対する自覚を高め合う。」です。立会演説会では３名の立候補者とそれぞれの応援演説者が「こんな岩美中にしたい！」「メリハリをつけた学校生活を送りたい！」など、自分の意見や考えをしっかりと伝えていました。頼もしいかぎりです。結果は明日、全校生徒に伝える予定です。

選挙管理委員長と司会者です。

校長先生のあいさつ

町役場総務課からお越しいただき、「主権者教育」の観点で選挙に関わるお話をしていただきました。

まずは立候補者の応援演説です。

次に立候補者の演説です。

では、投票を開始します。自分でしっかりと考えて、清き一票をよろしくお願いします。

今朝１限に生徒集会を開きました。各クラスの正副室長が全校生徒の前で先の運動会について振り返りを行いましたが、多少緊張しながらも自分たちの感じたことや思い、今後頑張りたいことなどについてしっかりと表現することができました。特に１年生は初めての運動会でしたが、２・３年生の先輩たちの動きを見ていてとても感動したこと、岩美中生の一員としてさらに向上したいという気持ちを発表しました。今朝の生徒集会を見ていて、やはり生徒は行事を通して大きく成長できるということを改めて実感することができました。今後も創意工夫を施しながら”行事”を大切にしていきたいです。

各学年の正副室長たちです。

本日から２週間、教育実習を行う田中さんです。よろしくお願いします。

本日、時折小雨が降る中、岩美中学校の運動会が行われました。「一笑懸命　～創り出そう　新たな伝説～」のスローガンのもと、文字通り笑顔の絶えない、一生懸命な生徒の姿に感動する運動会となりました。特に3年生が最上級生として、演技はもとより、入退場や係の仕事、応援などに全力で取り組む姿が随所に見られました。そして、その姿を見ている１・２年生の後輩たちも全力で取り組むことの意味と意義を体感するという好影響を受けます。確かに新たな伝説を創り出しましたが、今日のように全校生徒が一生懸命に取り組んだ軌跡を、私たちは「伝説」や「伝統」と呼ぶのではないでしょうか。

開会式です。

降雨のため、閉会式は昼食後に体育館で行いました。

さあ、また１２日（火）から元気な姿を見せてくださいね！

昨日の午前中に運動会総練習を行いました。本番と同じプログラム順ですが、すべて実施するわけではなく、目的は競技の内容や時間配分、各係の生徒の動きなどについて確認することでした。開始早々の降雨による中断など、いろいろありましたがその時の生徒の動きが素晴らしかったです。慌てることなく放送の支持を聞いてテント内で静かに待機し、雨が止んだ後、スポンジでグラウンド整備に一生懸命に取り組みました。教師も生徒も一緒になって、運動会を創り上げていく姿に感激するとともに、感謝の念が湧いてきました。　総練習を終えて課題や改善点が見えましたので工夫・改善しながら明日の本番を迎えたいと思います。

当日の生徒席も同じです。今年は学年ごとでなく、「たてわり」（全学年の１組など）席を設けます。

本部席も準備OK！

生徒会長あいさつ

生徒代表　宣誓

準備体操

その後、突然の降雨が...。

雨が止みました！さあ、みんなでグラウンド整備をしよう！

雨も上がって、さあ、仕切り直しです。

３年生　学年種目

各係の生徒は自分の役割を確認。

演技終了時のあいさつ。さすが３年生です！

２年生　学年種目

板の上のボールを弾ませながら、落とさないように移動します。そして最後は、華麗にシュート！...の予定です。

１年生　学年種目

４人が息をそろえて棒を運びます。

得点掲示板で現在の状況をお知らせします。

休憩後、３年生男子・３年生女子の集団演技です。詳細はお楽しみに！

部活動対抗リレーの確認です。

全員リレー（１年・２年・３年）

閉会式で行われる成績発表・表彰です。大丈夫、今日は仮の順位ですから(笑)

副会長あいさつ。

給食・昼休憩のあと、生徒会種目名物の「大縄跳び」です。

毎年、どのクラスもかなり気合が入ります！

近くで仲間が応援します！がんばれー！

いよいよ明日が本番です。この熱気で雨も吹き飛ばしてほしいと願っています。

本番まで残り少ない学年練習です。特に３年生は男子・女子ともに集団演技の練習に熱が入ります。友達同士で教えあう場面も見られてなんとも微笑ましい様子です。そして、午後からの降雨を避けて４限に全校で会場準備を行いました。テント張り（骨組みのみ）や校庭の除草作業など、自分たちの手で運動会を作り上げていこうとする気持ちを感じることができました。

まずは入場門での位置取り。

さあ、スタート！

一体、どんな集団演技になるのでしょうか？

ド根性ひまわりも心配そうに応援しています。(笑)

さあ、女子もやってみよう！

位置の確認をお願いします！

おっ？このポンポンは秘密兵器？

本番をお楽しみにー！

全校で会場準備中です。

本番もこのような秋晴れを祈りつつ...。

本日から部活動を中止して、放課後の運動会練習が始まりました。全学年が校庭を使って、それぞれ学年種目の練習を行いました。生徒会種目の大縄跳びを練習するクラスがあれば、学年種目の練習をするクラスもあり、と様々でした。ただ、どの学年・学級にも共通していたのは、生徒たちの笑顔でした。失敗してもうまくいかなくても、笑いあいながら、手を取り助け合いながら、クラスの仲間ととても楽しそうに練習する姿を見ていて、なんだかとても嬉しくなりました。9日（土）の本番がとても楽しみになってきましたね。がんばれ、若鷲たち！

校舎内のいろいろな場所にはたくさんの掲示物があります。日頃、生徒が頑張っている様子や生徒作品、進路に関わる情報、生徒会活動の案内、CS（コミュニティースクール）や地域の活動紹介など多岐にわたります。また、来週の運動会に向けて制作した全クラスの学級旗など、その時季に掲示し、意欲喚起を狙うものもあります。いずれにしてもどの掲示物にも”意味や意義”があり、そこから発信される情報やメッセージなどを主体的に得る姿勢が大切であると考えます。さて、これらの掲示物から何を感じられますか？

各学年廊下のホワイトボードからメッセージです。

毎日行う自学ノート。創意工夫された友達のノートを参考に、さらにレベルアップを図ります。

3年生の廊下には「進路情報」。”自分の生き方”についてしっかりと考えていきます。

図書室入り口にある「新聞記事」に関する情報。本年度からNIE（教育に新聞を）の活動も行っています。

各地区の公民館だよりです。この夏休み中にも地域の活動にボランティアとして中学生たちも参加させていただきました。

運動会当日は外に全クラスの学級旗を掲示します。今回は各学年抜粋で...。

生徒会執行部制作の運動会シンボルが、１階ホワイエに堂々と飾られています！

これは前期の生徒会スローガンです。生徒玄関下足場の上に掲示されているので、毎朝、生徒は登校したときに見ています。ここから何を思い、感じて教室へ行くのでしょうか？