７月は湯梨浜町の社会を明るくする運動の強化月間です。この期間中、毎週「社会を明るくする運動」湯梨浜町推進委員会のみなさんが、湯梨浜中学校生徒玄関前であいさつ運動をしてくださっていました。本当にありがとうございます。

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　今日は前田先生が３年２組で行った国語科の授業の様子を紹介したいと思います。授業は普段から行っている漢字テストからスタートしました。テスト後の採点は答案用紙を互いに交換しあっての相互採点です。この相互採点というスタイルも協同学習では大切にされています。小テスト等で互いの力を理解しあっておくことは、協同の場面ではとても大切になってくるからです。

　そして、ここからがこの時間の学習です。まずは、学習課題と授業の流れの説明からです。この時間の学習課題は「原作からの変更を根拠として、小説化された『形』に生まれた魅力についてまとめよう」でした。「形」という小説の原作と小説「形」を読み比べることにより、原作からの変更で生まれた小説の魅力について考える授業でした。とても難しそうな授業ですが、クラスみんなで協力しあうことで授業は少しずつゴールへと近づいていきます。
　まずは、文章における「魅力」を生み出す工夫には一般的にどんなものがあるのかをペアで出し合いました。

　次に、原作と小説を読み比べ、小説ではどのような部分が変更されているのかを考えました。最初は個人で考え、その後ペアで意見交換をしました。人と意見交換をする前に必ず個人で考える時間をとるのも、協同学習では大切にしている要素のひとつです。また、個人で考えて答えが見つからなくても、他の人と意見交換をすれば答えが見つかったりするものです。

　次に班を２つに分け、「原作に書き加えたことによって生まれた魅力」と「原作から削除することによって生まれた魅力」について分担して考えました。学習は、個人思考の時間→２つの専門家が集まっての意見交換→班にかえって意見を共有して、小説で生まれた魅力を表にまとめる、という流れでした。この専門家グループに分けて効率的に学習を進めるというのも協同学習ではよくある手法のひとつです。

　これでほぼまとめる材料は出そろったので、最後は各自で文章にまとめなおしました。そして、３人以上のクラスメイトとまとめた文章を共有し、互いに評価しあいました。

　授業最後はいつものように振り返りです。

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　本日５、６限目は１年生による郷土芸能の発表会です。これまで、１か月近くの間練習をしてきた成果を発表する予定です。これまでの練習とは違い、芸能の種類によっては衣装を着て発表をしますので、迫力もあると思います。体育館での発表会は公開になっていますので、ぜひ見に来ていただければと思います。

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　昨日で「ふれあい湯梨浜」が終了しましたが、今後もしばらくの間、各事業所での生徒たちの様子を紹介させていただきます。生徒たちの頑張った３日間の様子を知っていただければと思います。

＜倭文神社＞

＜夢マート＞

＜湯梨浜消防署＞

＜中央公民館＞

＜三原屋写真館＞

＜国土交通省羽合国道維持出張所＞

＜ながせこども園＞

＜とうごうこども園＞

＜HAIR STUDIO ARIA＞

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　中部教育局の嘉戸係長と町教育委員会の中村主幹が、市村先生の１年２・３組の体育の授業を参観に来てくださいました。授業は体育館内での準備運動、学習課題と授業の流れの説明から始まりました。その後、グラウンドに出てバトンパスの練習を班で工夫しながら行い、体育館に戻って学習課題の確認、授業の振り返りを行いました。授業後には、２名の先生方から的確なアドバイスをいただきました。今後の授業に生かしていきたいと思います。

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　昨日は校長不在のため「ふれあい湯梨浜」の様子をご紹介することができませんでしたが、本日も各事業所での生徒たちの様子を紹介させていただきます。生徒数が多く、全員の紹介ができず申し訳ありませんが、各事業所での様子だけでも知っていただければと思います。

＜オートバックス＞

＜センコースクールファーム＞

＜たじりこども園＞

＜まつざきこども園＞

＜前嶋組＞

＜中国庭園　燕趙園＞

＜湯梨浜町役場　人権推進課＞

＜望湖楼＞

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