学園トピックス

中学校の技術では、私が子どものころにはなかったコンピュータや情報の学習をしています。時代が変わると、教育の内容も変わるものだと思いますが、変わらないものもあるようです。７月２日の７年生の技術の授業を見に行ったところ、木材加工の学習をしていました。のこぎりやカンナを使って木の箱のようなものを作っている様子を見て、今も昔も変わらないものもあることを感じました。最近は、DIYといって、自分で日曜大工のようなことをすることがはやっているようですが、科学が進歩し、便利な道具が身の回りにある中で、自分で物を作ることは、今も昔もそこに楽しさや喜びを感じるものだと思いました。

今、自学ノートの展示が行われていますが、最初の展示よりもさらに充実しています。展示された自学ノートを見た児童生徒が、自分の自学ノートの取り組みをよくしたり、「先生、がんばったら載せてもらえるんですか？」と言ったりして、次々にすばらしい自学ノートが増えていきました。先生からだけでなく、友達や先輩からも学んで伸びていく若桜の子どもたち。若桜学園の教育環境のよさは、施設設備だけではないと思いました。

昨年度まで毎月１回のペースで、絵本の読み聞かせを町内の「もこもこの会」の皆様にお世話になって行っていましたが、今年度は４月、５月とできないままでした。そしてようやく６月２６日（金）に、今年度第１回目の絵本の読み聞かせがありました。「もこもこの会」の方の読み聞かせに、子どもたちは絵本の世界に入り込んでいき、それぞれの教室でいつもとは違う時間が流れていきました。こうして地域の方々に若桜の子どもたちは育てられていきます。これからも「もこもこの会」の皆様をはじめ、たくさんの地域の方々にお世話になると思いますが、どうかよろしくお願いします。

６月２２日（月）からさくらホール前の廊下に自学ノート（自主学習ノート）の展示をしています。学校で学んだことをさらに深めたり、問題をたくさん解いたり、まだ習っていない先の学年の内容に取り組んだりと、いろいろ工夫しています。子どもたちは、同じ学年の友達の自学ノートだけでなく、上級生や中学生のノートにを見ることで、家庭学習でどんなことをしたらいいのかわかるようです。若桜学園の研究テーマは「９年間を見通した確かな学びの創造」です。小中一貫校のよさを生かした取り組みを進めていきたいと思います。

この時期の体育の授業では、水泳を実施しています。梅雨の時期の水泳学習は、雨の中の水泳になることがあるのですが、若桜学園の場合は、若桜町の温水プールを利用させてもらっていますので、天候に左右されることはありません。学園から離れた町営プールまでは、小学生はバス、中学生は徒歩で移動しています。しっかり管理された町の施設を使って水泳学習ができることは、とてもありがたいことです。

６月２４日（水）、２５日（木）の２日間、中学生の１学期期末テストがありました。学校では、１年間の行事計画を立ててその年をスタートするわけですが、今回の期末テストは年間計画通りの実施です。今年は途中に臨時休校がありましたが、若桜学園では学習の遅れはなく、今のところ１学期の延長もなく夏休みを迎えることができそうです。期末テストに黙々と取り組んでいる中学生は、今こうしてテストを受けることについて、例年以上の特別な思いは感じていないかもしれません。明日からのテスト返しで、喜んだり悔しがったりして、中学校生活をいつも通り楽しんでほしいと思います。

梅雨の合間の晴れた日の朝、登校した子どもたちは、自分の荷物の整理を終えるとすぐに水やりを始めます。自分が育てているアサガオや、学級園の植物、玄関付近のプランターとそれぞれですが、あちらこちらで水やりをする姿が見られます。そして、水やりをしながら、植物の成長や美しさ、収穫が近づいた喜びなどを感じています。こうして命あるものの世話をしていくことは、心をはぐくむうえでとても大切なことだと思います。

６月２２日（月）の小学校の参観日には、とてもたくさんの保護者の方に来ていただきました。出席率１００％の学級がほとんどで、子どもたちの頑張っている姿を見て安心された方も多かったのではないかと思います。子どもたちも、いつもより張り切ったり、少し緊張したりしていたようです。授業後に行われた学級懇談にも、たくさんの方の出席がありました。改めて、若桜の保護者の皆様の子育てや教育についての意識の高さと、学校教育に対する理解の深さと期待の大きさを感じました。

若桜学園の各教室には、電子黒板とタブレットがいつでも使えるようにしてあります。これを使って５年生の算数の授業では、次のような学習が行われていました。
（１）先生から一人ずつのタブレットに図形の問題が送られる。
（２）図形を見ながら、答えを求める途中の計算をタブレットに書く。
（３）途中の式と答えが書けたら、送信する。
（４）一人ずつの解答が、電子黒板に表示される。
（５）友達の解き方を電子黒板で確認する。
（６）自分の解答を書き直したいときは、タブレットに解答を送ってもらう。
（７）全部がそろったら、先生と一緒に考える。
この時の授業は、担任の先生とICT教育支援員の先生が一緒にしました。タブレットとのデータ送受信や電子黒板の操作などをICT教育支援員の先生がサポートすることで、このような学習ができます。タブレットを使うことが目的ではなく、それらの機器を有効に活用して、子どもたち一人ひとりの学力をしっかり伸ばしていく授業づくりに力を入れていきたいと思います。