子ども達もミシンを使うのは初めてです。

小学校校舎内には家庭科室がない（中学校と共用なのですが…）ので隣の教室に急遽ミシンや机を配置して学習準備を整えました。

糸をどこに通すのか難しいところはベテランの方々に教わります。

少人数に分かれてミシンを体験することができました。

４回にわたって学習に来校していただく予定です。

ナップサックを作っていきますが、子ども達も先生も安心して学習を進めることができます。

そして、今回、サプライズがありました…。

１年生は教室の後方に集まって。

２年生は黒板の前に集まって。

人数の多い３年生は自分の席で。

４年生。楽しそうに、聞いています。

５年生。モンゴルの方からのお話でした。

６年生は見えやすいところで。

やまびこでも静かに落ち着いて。

朝静かな時間が流れました。子ども達もお話に静かに耳を澄ませて聞いています。

台風で水かさの増えた日野川も落ちつきを取り戻し静かなせせらぎの音となりよいBGMを響かせています。朝の気温は１０℃まで下がりました。台風が過ぎて急に秋になってきました。

前日に話し合いをして、掃除場所の分担や掃除の仕方について高学年を中心に話し合いをしました。

まるく輪になって座り、顔を見合わせて話し合いを進めていきます。

次の日、掃除をしました。上級生がリードして一糸乱れぬ掃き掃除。

トイレ掃除も1年生にやさしく教える４年生。

階段掃除も難しいのですが、下級生もがんばりました。

中庭の草取りもやりがいのある仕事でした。

縦割りグループの話し合いにより学校をよくしていくPSPを中心とした高学年の働きかけで子どもたちははりきって掃除ができました。「また、いっしょに遊ぼうね。」と、つながりが強くなってきています。

今日は縦割りグループで4つの教室に分かれました。

オンラインにより話し合いについて聞いてから

さらにグループで別れて話し合いをしました。

テーマはもっとあいさつの声をひびかせようという内容です。

子どもたちは生活をふりかえり、話し合いながら自分たちのルールをつくっています。

４年生も２回目の話し合いですが、上級生の姿に学ぶことも多いようです。

強風にも負けず、青かったリンゴが見事に色づきたわわに実っています。

きっと子どもたちのためにご尽力いただいたことだと思います。

今回も５年生が１年生のリンゴ収穫を手伝ってくれました。４年前にはかつてのしてもらったことをしています。成長を感じる一瞬です。

自分のリンゴに喜ぶ、ペア。

「こんなにあるよ。すごいでしょ。」笑顔がうかびます。その味は…

「甘い。」そして「大きい。」食べ始めると…

「どこまでも甘い。しんまでおいしい。」おなか一杯でも「まだ食べたい。」

おなかも心も膨らんで…

おみやげもできてみんな笑顔。

感謝の気持ちでいっぱいです。

たくさんの方々にお世話になって楽しい学習となりました。

廊下にはたくさんの絵画が飾られました。

鑑賞できるように記入用紙と筆記用具も完備。

力作がそろっています。

自由研究もありました。

書写の作品はモニター画像で。

学級ごとに鑑賞会をする予定です。

オンラインで参加する人もあります。

ホールに車座に座って考えます。

学ぶ場所を広く取り自分たちで学習しやすいところで学ぶ姿です。

高学年の子どもたちの学びの姿を変えつつあります。

縦割りで遊びを相談しています。

内容はあそびだけでなくゆるーく会話しています。

学習時間だけでなく、縦割りでの対話もよくされています。

「どんなことしてあそぼうか。」楽しみです。

図書館とPC教室、5年教室を連動させて学習を進めます。自宅からオンラインでつながっている人も学習に参加しています。

よく使っているジャムボードにふせんをはります。

黄色は学習していること。赤はわかったこと・ポイント。緑は予想や仮説。青は疑問。気になる資料もつけました。

子どもたちの学習の様子はすべて大型モニターに表示されます。

どこをどのように学習しているのか一目でわかり、お互いの情報交換ができました。

図書館司書さんも加わります。

学習資料も豊富にあります。

学びを自分で作る体験としても図書館とPC教室を連動させた学習を続けています。