ひまわり学級６年の仲よしトリオが、算数の問題に取り組んでいました。
分数の文章題で、なかなかひねりの効いた問題のようです。

○２人がそれぞれの速さで道のりの３／４を歩いて、残りを走った。全体で何分かかったか。
簡単にするとこんな問題ですが、残りの道のりを先生が問うた時の反応は次の通りです。
「１分の２」「１分の３」「２分の１」と続いて、ようやく「４分の１」が出てきました。
「１」には気づいているのですが、分母が出てこなかったようですね。


３年で学習する「基本の所」が、やっぱり大事だと感じました。
「全体を１として、１を４つに分けた何個分」という、分数の考え方です。
今回は簡単な線分図をかいてみれば、すぐに解決したと思います。
「図に表す」って、やっぱり大切です。

４年生の算数は、単元のまとめの授業をしています。
自分で表を作って、きまりを見つけて考える問題に向かっていました。
変化のきまりが見つかると、「それを式に表せないか」を考えます。

みんなが「うーん」唸って考え出しましたが、なかなか閃かない様子。
算数の時間で、いちばん頭を動かす大事な「思考タイム」です。
しばらくして、Ｕくんが手を挙げて発表しました。ご名答です！
「思考がつながった」ようで、みんなもよい刺激を受けました。

曇り空ですが、そんなに冷えを感じない朝を迎えました。
昨日の除雪作業と午後の好天気のお陰で、道の雪はすっかりとけています。
遠見山もくっきりと見えています。


しかしまあ、校庭の雪はこんな感じです。
子供たちが、マスクを外してサッカーを楽しむのは、もう少し辛抱ですね。


中庭も、先週はブランコが漕げていたのですが…。
またまた逆戻りの状態になってしまいました。

３年生が台上前転を一生懸命練習した授業の終わり際。
ここで、大事な活動が待っています。
道具・用具を使う運動は、準備と片付けが非常に大切です。
自分たちが使った道具を、いかにして「安全に協力して行うか」が鍵になります。

子供たちが、どのように後かたづけをするかを観察してみました。
特に重い「踏み切り板」と「跳び箱の頭」は、しっかり２人組で行っています。
マットも友達と力を合わせて、てきぱきと片付けをすることができました。
とっても素晴らしい。「エクセレント！」です。
これも、１年の時からの指導の賜物ですね。積み上げの力です。