本日は、１年生２回目の山陰海岸ジオパーク学習を行いました。
今回のポイントは、「前回の授業情報を使い、KJ法を使って『問い立て』に挑戦してみる」でした。

　前回の学習で決めたテーマをさらに深掘りするために、KJ法を用いてアイデア出しをしました。アイデア出しは、ボード版と付箋を使いました。
　KJ法は、文化人類学者の川喜田二郎さんが考案した手法で、テーマに関連するワードを付箋に１つ１つに書き出しボードにならべていき、ある程度ワードが出揃ったら、それらをグルーピングして並べ替えていきます。たくさんの情報を整理するのにとても効果的な手法です。

テーマの中には、岩美町の「歴史」「文化財」「観光名所」「生き物」などがあり、生徒はネット検索で、それぞれのテーマについて調べながら付箋にアイデアを書きだしていました。

　積極的に意見を出し合えるグループもあれば、まだ２回目ということもあり、はじめはなかなかエンジンがかからないグループもありましたが、授業の終わりには、どのグループも付箋でボードが埋まるくらい、いろんな意見がでていました。

　いくつかのグループの中から、グルーピングがスムーズに行えたグループが、自分たちの出したアイデアの発表をしました。

　この学習では、ひとりひとりが主体的に動き、どれだけグループで協力しあってアイデアを出し合えるかが重要になります。

　一人ひとりまた、グループごとにいろんな意見が出てくるので、人のいいところを見つけられるように協力し合っていきましょう。