日誌（2014～2020）

幼児期は活動量が増え、多くのエネルギーが必要になってきますが、胃の容量はまだ小さく、３回の食事では必要な栄養素を満たすことができません。そのために「間食」が必要となります。

今回は人参とバナナの２種類のマフィンを作りました。


実習前には、「げげげっ！人参苦手～！」「バナナあまり好きじゃない。」っと顔をしかめていた生徒もいましたが、実際に出来上がったばかりのマフィンを試食すると「おいしい～。人参の味せんなぁ。」っと口いっぱいに頬張っていました。


人参マフィンは、子どもが好きなマフィンに人参を入れ、人参が苦手な子どもでもおいしく食べることができるように工夫をし、バナナマフィンは、甘味料だけに頼らず、バナナ本来の甘みを生かして作ることができました。

　今回が初めての取り組みとなるこの訓練は、本校の前にある青谷小学校と合同で行うことで、不測の事態が発生した際の児童の避難を支援する体制を整えること、不時の災害に備えることを目的として行いました。

訓練放送の後、２、３年生は教科担任の指示に従い小学校１年～3年生を正門で待ちます。

小学生が急いで小学校から移動してきます。

小学生は、普段は通らない慣れない避難経路のため、本校の生徒が小学１～３年生の手をつなぎ、本校の第２グランドへ誘導しました。




校長あいさつ
「今回の訓練はこれからを生きる私たちにとっては大切な訓練でした。いつどこで何が起こるかわからない時代です。
高校生が核となり自分の命を守りつつ、小学生や地域の高齢者の方を助けなければいけません。」


どのように手助けできるか、まだまだ考えていかなくてはならないと感じた訓練でした。次回はもっと主体的に動くことができる訓練にしたいと思います。

　台風18号の接近に伴い天候が心配されましたが、予定通り出発しました。
初日は立命館大学・国際平和ミュージアムと京都市内班別行動でした。なんとかここまでもっていた天気も班別行動が終わる頃には大雨になってしまいました。

旅行期間中は、毎晩夕食後に班長会を行い、翌日の日程確認をしました。



　旅行2日目から大阪で研修です。天候にも恵まれました。
コース別研修では、希望のコースに分かれて大学・専門学校・企業を訪問し、説明を聞きながら、施設を見学したり体験をさせてもらいました。



自分の進路を考える上で参考になりました。


昼食は関西では有名なチェーン店で「お好み焼き」です。
店員さんの指示通り、自分の分は自分で焼きます。
鉄板から少しずつとりながら食べる熱々のお好み焼きの味は格別だったようです。


「お好み焼き」を食べた後は、「なんばグランド花月」です。
テレビで見ていた芸人さんの舞台を間近で見られるとても貴重な楽しいひとときでした。




最終日もホテルでしっかりと朝食を食べて出発！


向かった先は、ＵＳＪ（ユニバーサル・スタジオ・ジャパン）です。



　　　　　　1組　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2組　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3組


乗り物に乗ったり、お土産を買ったり思い思いにＵＳＪを満喫し、無事に旅行を終了しました。
3日間の旅行で得たことを今後の高校生活に活かして欲しいと思います。

この時間は自分の中にある「社会人基礎力」について知ることを目的としています。

自分だけに紙で与えられたいくつかの情報を口頭でグループのメンバーに伝え、それぞれの情報を合わせて一つの地図を完成させます。


1時間、グループで悩み続けて完成した地図を持ち寄ったところ
「おぉ、なるほど！そういうことか！！」「ポストって1つじゃないの？」など盛り上がりました。

完成した地図は、各グループの工夫と苦悩の跡が見られました。


その後、振り返りシートで自分を他者の視点から認識する作業を行いました。自分が気づかなかった「社会人基礎力」を新たな自分の強みとしてとらえることができました。

クイズの問題は、県内の高校図書館司書が作成した鳥取県に関するもので、なかなか難しいクイズです。

「情報の検索」「情報収集の注意点」の単元で学んだことを元に、正しい情報を見つけるにはどうすればよいかということを考えながら図書館の資料やiPadを活用してクイズに取り組みました。

応募者の中から抽選で図書カードが当たるそうです！

1年次生は来年度以降の科目と系列を決める時期です。
本校の系列は４つあり、それぞれの系列でどんな勉強をするのか、科目選択の方法など教務主任をはじめ各教科主任が詳しく説明を行いました。

「なんで自分はこの教科をとってしまったんだろう？」ということにならないように、自分が学びたい授業をしっかりと考えて選択するようにしてください。
最終決定は12月のＰＴＡ懇談時です。高校入試に次いで2回目の大きな進路選択となります。保護者の方ともしっかりと話しあってください。

プロジェクトの内容は「青谷高等学校のありかたを考える協議会」のロゴづくりです。

青谷高等学校のありかたを考える協議会とは、学校ＯＢ、関係機関、地域住民等が連携してあり方を考え行動することを目的に平成26年12月に設立され、調査機関、情報発信を行うとともに本校の地域連携の支援を行っています。

その協議会からの依頼でロゴを作ることになりました。

最初に、青谷支所の所長さんに協議会が出来るまでの流れや活動内容について話をしていただきました。



次に本校校長が青谷高校の歴史について話をしました。青谷町に本校ができるまでのいきさつや町の方の本校への思いを知ることができました。

話を聞いた後作業開始です。
ロゴは今だけのことを考えて作成するわけではなく、過去のこと、これから10年後20年後先でも使えるものを作ります。


「青谷高校とは？」思い浮かんだ言葉を次々と挙げて、マインドマップを作成します。

その後、言葉の意味を辞書や本を使って調べました。
「地域とは？」「青谷とは？」「高等学校とは？」改めて説明するのは意外と難しいものです。













この作業を丁寧にしておくと、その後のロゴのデザインを決める時に役立ちます。

どんなロゴが完成するのか楽しみです。

ペットボトルを単純にただ切って使う花瓶を作成することを想像していましたが、出来上がった花瓶は想像をはるかに超えていました。


ペットボトルに細かく切れ込みをいれて、それを丁寧に折ります。




そうするととても素敵な花瓶が出来上がりました。花瓶の中には中庭で育てた花を挿しました。


校内のいろいろな場所に飾り、とても華やかになりました。