４年生の算数では、わり算の「見当づけ」の授業をしていました。

「９６÷３２の計算で、商を立てる時に、
　９０÷３０　→　９÷３　と捉えて、３を立てる」という学習です。
このあたりが、頭の中で「パパッとできる」ようにするための学びです。
数字の値を変えて、練習問題をしています。
「サッと反応できるか」が、ポイントになります。
がんばれ、４年生！

タブレットの活用を見てきましたが、学習はデジタルばかりではありません。
流行に流されることなく、当然「えんぴつカリカリ」のアナログ学習の重要性も力説したいと思います。
特に、低学年段階では「えんぴつでくり返し書いて覚える」、「手を置いて、じっくりと考える」等の学びが大事だと考えています。

１年生の算数では「２０までの数」の学習をしていました。
数図ブロックを用いて、「具体的操作活動」を行います。
しっかりと身につけてほしい、基礎･基本の学びになります。
「アナログとデジタル」の双方のよさを生かして、バランスよく学習を組み立てていきたいと思います。

なんと、２年生も生活科の学習でタブレットPCを使っていました。
地域の学習ということで、２学期は校外学習も組まれています。

２年生も慣れた手つきで操作をしています。やるもんですね！
しかも、操作していることが､それぞれ違いました。
○撮ってきた写真を見ている子。
○ネットで検索して、調べている子。
○グーグルマップで、周辺の様子を調べている子。など
「今の時代を生きる子」ですね。すごく感心しました。

５年生の家庭科授業の様子です。
各自が１台ずつタブレットを使っていますが…。

どんな活動をしているのでしょう？
よく見てみると、１人１人の考えや気づきを集約できるアプリを使っていました。
各自が付箋に書いたものが、ひとつの画面に表示されています。
タブレットの授業活用では、こんな使い方も有効になりますね。
子供たちは、慣れた手つきで操作しています。さすが、今どきの子です！