先週の金曜日に、１年生が「生き物探し」に出かけた様子を紹介します。
氷ノ山の「響の森」からゲストティーチャーに来ていただいて、学校周辺の生き物調べをしました。


戸外に出ると、目がキラキラ輝いてくる１年生たち。
バッタなどの虫を見つけたら、子供の動きが速くなり、みんなで大騒ぎになります。
ゲームや動画などの「バーチャル世界」に慣れた子供たちにとって、このような直接体験がたいへん重要なのだと実感します。


教室に帰ってから、学習のまとめをしました。
２名の先生から、生き物や自然のことを熱心に教えていただきました。
たいへんお世話になりました。ありがとうございました。


命の大切さについても話しをされました。
かごの中の虫たちは、きちんと元にかえしてあげたようです。
いろんなことを学んだね、１年生！

昨日の６年理科の授業風景です。
「水溶液の性質」の単元で、鉄とアルミを入れた試験管に「塩酸と水」を注入します。
ものを溶かす性質の有無について、「比べる実験」を行う学習です。


危険な薬品である塩酸を扱うので、気を引き締めて慎重に実験を行っていました。
溶けていく様子をつぶさに記録しています。
特に、においや熱などの「五感を使って」変化を実感することが大事です。
このあたりは、「危険だから動画を見て済まそう」ではできない貴重な体験ですね。

音楽室から鍵盤ハーモニカの音が聞こえてきました。
１年生がしっかりとした音を出して、吹いていました。
コロナ対策ということで、音楽室を広々と使っていますね。


今日は、ピアノの前奏に続く「３音を自分で組み立てる」学習です。
菜摘先生のお手本を聞いた後で、１人１人が考えた音色を聞き合いました。

ドレミやドミド、ドレド、ミレド、ドミレなど、それぞれが工夫していました。
簡単に見える「３音の組み合わせ」ですが、感じ方がいろいろとあって面白かったです。

６年生の書写の時間では、毛筆で「中秋の名月」にチャレンジしています。
「５文字のバランスの取り方」と「柔らかな筆使い」が大切なポイントだと思います。
お手本をしっかりと見ながら、ていねいに仕上げていました。
さすがは６年生。集中した時の力がすごいです。