泊の子どもたち

　先週までに、４種類の文字の中心の合わせ方を学習しました。
　今日は、１・２年生に習った漢字の中から４種類を見つけました。
　友達と相談しながら分類することで、よく分かったみたいです。

「４つの中心をよく覚えていました」


「交代で１文字ずつ書いています」


「この漢字は、たて画が中心だね」


「合わせた中心の部分に赤丸を付けます」


「モビールづくり（６年生図工）」


「静かに集中して・・・」


「プレゼント用に制作しました」

　４・５年生全員で、６年生を送る会の計画を話し合いました。
　意見を上手に引き出す５年生の司会や、具体的な良い点を付け加えた５年生の発表がすばらしかったです。
　後半には、４年生も理由をつけてどんどん発表できるようになりました。

「オンライン中継について」


「黒板係もわかりやすくまとめました」


「４年生も真剣に参加していますね」


「決まったことの発表」


「版画の仕上げ（５年生図工）」


「修正した後、２枚目を刷っています」


「イメージ通りの作品ができました」

　「いる」と「ある」を使って楽しいクイズを作りました。
　グループに分かれて楽しそうに相談をしています。
　ひらがなとかたかなを正しく使うことも目標です。

「先生、問題ができました」


「〇〇の中には、〇〇がいる/ある」


「どの問題を出そうかな」


「ノートもしっかり書けていますね」


「まどからこんにちは（２年生図工）」


「自分で考えた窓を切っていきます」


「いろいろな形の窓ができました」

「水彩での描き方が、みんな上手」

　今年度は残念ながら消防署の見学をすることができませんでした。
　消防団で活動しておられる校長先生から、消防団の活動や願いについてお話を聞きました。
　新しく知ったことをどんどんノートに書き込みをしていました。



「消火活動に使う道具」


「泊地区にも２つの分団がありますね」


「まどからこんにちは（２年生図工）」


「はじめてのカッターナイフにドキドキ」


「落ち着いて取り組み、だんだん上手になりました」


「明日は、自分で考えた窓を切っていきます」


「木版画の仕上げ（４年生図工）」


「どんどんインクで刷り始めています」


「友達と協力して・・・」


「木のかけらをピンセットでとって・・・」


「多目的ホールでの体育（１年生体育）」


「ブリッジやだるまさん」


「動物の歩き方をしてあたたかくなったよ」

　中央公民館泊分館で開催中の展示会に出かけました。
　生涯学習・人権推進課の担当の方から、詳しい話を聞きました。
　最後には、貴重な泊の古地図を見せていただきました。

「古代から近世までのいろいろな資料が展示されています」


「石脇で見つかった金メッキの装飾品」


「小浜の舌付銅鐸」


「古代の山陰道が通っていました」


「漁具の展示」


「２年前に発見された泊地区の古地図」


「畑の良し悪しが記入してあります」


「昼休憩は雪遊び」


「校庭の真ん中に向かう６年生女子」


「担任の先生も雪合戦に参戦」

　オンラインで交流を続けている学校から、メキシコについて紹介してもらいました。
　前回泊小学校から質問した答えを、プレゼンテーションにまとめてくれていました。
　次回は、泊小学校が作成した紹介ビデオを見てもらいます。

「こんばんは（メキシコは夜７時４０分）」


「それぞれのお家から参加してくれました」


「テーマごとのグループ発表」


「クイズもありました」


「完成までもう少し（５年生図工）」


「最後まで集中して・・・」


「こちらは６年生の作品」

学校だより13号アップしました。ご覧ください。

　毎年交流活動を行っています。
　プラバンづくりの説明を聞いて、好きな絵を写していきました。
　説明する練習もがんばっていましたね。

「今日は２年生と交流の日です」




「トースターで温めてプラバンを縮めます」


「やっぱり楽しい雪遊び」


「こちらは雪だるまづくり」


「スーーパーマリオ、上手でびっくり（昼休憩）」


「ここにこんな記事が・・・（昼休憩）」


「音楽の自習（４年生）」


「音楽ノートを静かに進めていました」


「ふゆを楽しもう（１年生生活科）」


「雪合戦したり雪だるまをつくったり」


「雪が下にあるから鉄棒もおもしろいよ」


「雪も解け始めています」

　泊地域にある県指定保護文化財の木喰仏について、地域の方からお話を聞きました。
　木喰上人が江戸時代に泊地区を訪れた時に制作した３体の仏像です。
　どんな思いで仏像を彫り、地域の人たちはなぜ２２５年間も大切に守ってきたのかを考えました。



「園地区にある木喰仏」


「木喰上人が訪れたところ」


「木喰上人の生き方にも触れました」


「たのしくうつして（２年生図工）」


「きれいに刷り上がりました」


「自分たちで刷りまでがんばりました」


「力強い作品」