今回の大会に参加したのは鳥取東高校の他，灘高校（兵庫県），小林聖心女子学院高校（兵庫県）,西大和学園高校（奈良県），名古屋高校（愛知県），岡山高校（岡山県）等。

　参加生徒は，日本語と英語を駆使しながら，テーマ「安全保障理事会の議会席拡大と衡平配分および関連事項」について熱い議論を交わしました。

　高校生模擬国連大会では，高校生が各国の大使（外交官）となって，実際の国連会議や国際会議を模擬する活動に真剣に取り組みます。この活動をとおして鍛えられるのは次のような力とされ，近年，高校生の間で人気が高まってきています。

　　▶他者と建設的に交渉する力　　　▶他者との協働・協調して合意を形成する力

　　▶複雑な問題を解決する力　　　　▶人の心を動かす情報の伝え方や英語力

　鳥取東高生８名が今回大会で担当したのは次の４か国です。

　　▶アフガニスタン　　▶ルーマニア　　　▶モーリタニア　　　▶ガーナ

　素晴らしい英語を堂々と操り，具体的で説得力ある政策を提案する東高生。自国民と世界平和に貢献したいとの熱い思いがひしひしと伝わる議論に熱中する東高生。入念なリサーチを基に，各国との交渉やグループ議論をリードする東高生。

　どの瞬間も本気で取り組んだからでしょう。生徒は確かな手応えを感じていた様子でした。と同時に，全国同世代高校生のレベルの高さや卓越した思考力・表現力に大いに刺激を受けた１日ともなりました。

　議論を深める力。人の心を動かす情報の伝え方。そして自分の本当の思いを英語で適切に相手に伝える力。いずれも，ローカル，グローバルの別を問わず今，どの場面でも求められている力です。今回大会に参加した生徒は今後，クラスの仲間も巻き込みながら，鳥取東高の「三兎を追う」学校生活の中で，こうした力を一段高いレベルで自律的に鍛錬し続けるだろう…そんな期待が高まります。

　終業式の式辞で，校長先生は「東高生として，勉強・部活動・学校行事の『三兎を追う』ことができているか，この冬休みで考え改めて実行してほしい」と話されました。

　終業式の後，課外活動等報告会を行いました。これは，本校生徒の自主的な課外活動等の取組にかかる報告会で，様々な取組の中から今回は，８月に東京都内で開催された全国高校教育模擬国連大会と10月に行われた鳥取県・バーモント州青少年交流事業について，参加した生徒が報告しました。

　まずは全国高校教育模擬国連大会。参加生徒を代表して，２年生の宮本さんと米村さんが発表しました。

　模擬国連の意義や醍醐味だけでなく，どんな気づきがあったのか，どんな学びがあったのかについて語ってくれました。大会当日の熱気が伝わってくるような，そんな報告でした。

　続いて鳥取県・バーモント州青少年交流事業。

　鳥取県代表として選抜された２年生の石井さんが登壇。環境問題に先進的かつ日常的に取り組んでいるバーモント州でのフィールドワークや同世代バディとの意見交換の様子，そして異文化間コミュニケーションをとおして感じたこと等について，ライブ感たっぷりに報告されました。

　今年もあと数日で終わり。「やり残したことはないか」を自問し，自ら出した答えに素直になって，新年を気持ちよく迎え，そして新たなスタートが切れ，来年も果敢にチャレンジしていけるよう，充実した年末年始を過ごそうという，そんな思いを全員で共有しました。

　３年生はいよいよ受験本番！現役生は１日単位で伸びるとよく言われます。いつもどおりの予防対を継続して健康に留意の上，１日１日を大切に，力をしっかり蓄えられる濃密な冬休みとなることを期待しています。　がんばれ，３年生！

　今年で第31回目の開催となる「武蔵野文学賞」のうち、「高校生部門」は今年で12回目の開催。小説部門、俳句部門の他に、今年度から短歌部門と評論部門が新設されました。特に短歌部門は大会を主催する武蔵野大学文学部の初代主任教授であった歌人・土岐善麿（ときぜんまろ）にちなんで「土岐善麿短歌賞」として設定されました。

　本校からは、夏休み前の現代文（３年４組）で創作した作品を短歌部門に応募していました。その結果、次のとおり、栄えある最優秀賞をはじめとして５名の作品が上位に選出されました。

◆最優秀賞

水色のかすれかかったマーカーペン教科書の上の革命なぞる　　／山下啓太

◆佳　作

帰り道下向くと苦悩上向くと模索後ろ向くと後悔前向くと希望　　／石破真緒

はやくこいおれの思考についてこい蛍光ペンの｢三月革命｣　　　　／澤　友貴

ただいまと帰った家はもう暗い机の上のラップが　　　　　　　　／前田明里

また来るねわたしが発したその声は祖母の耳には届いてない　　　／安田芽愛来

◆参考　武蔵野文学賞高校生部門のページ　⇒　こちら

　講師として，聴覚障がい者でもある鳥取聾学校の前島先生にお願いしました。前島先生は，聴覚障がい者の日常について手話と口話を交えて説明してくださいました。前島先生のお話に真剣に耳を傾けていた生徒からは，前島先生が得意とする陸上競技や先生と家族のコミュニケーションについてなど，多くの質問が投げかけられました。

　その後，手話支援員の方に入っていただき、小グループに分かれて一人ずつ手話で自己紹介ができるように教わりました。

　自己紹介をあっという間に覚えてしまった生徒からは，感情表現の仕方や日常でよく使われる手話についてリクエストが出るなど，手話実技の習得に積極的な姿勢が見られました。皆，笑顔で楽しそうにやっている姿が印象的でした。