セミナーは、各教室でのオンライン形式で行いました。講師の方から、献血の重要性や、献血を行う際の流れ、血液がどのように使われるのかなどについて、分かりやすく説明をしていただきました。また、献血に関する誤解や疑問についても丁寧に教えていただきました。

今回のセミナーに合わせて、図書館では、献血に関するパネルや参考図書を展示しています。理解を深めるためにも、どうぞご覧ください。

数学A（１年）　～世界を形づくる「ルール」を解き明かす～

数学Aにおける図形の学びは、単なる計算や公式の暗記ではありません。それは、「世界を形づくるルールを解き明かす」知的な冒険です。目に見える現象の裏にある「理由」を探りながら、物事を論理的に考える力を育んでいきます。

例えば、「接線と弦が作る角度の定理」。シンプルな図形の中にも、なぜそうなるのかという「理由」が隠されています。この「理由」を筋道を立てて考え、自分の力で証明できるよう、担当の先生が丁寧にサポートしながら、段階的に学んでいきます。

プログラミングやデザイン、データ分析など、現代の多くの分野で必要とされる論理的思考力、そして物事を整理しながら体系的に理解する力。数学Aの学びを通じて、複雑な問題を解決する力を養い、未来を切り開く力を身につけるための基盤を築いていきます。

１年生（高草中学校出身）の感想

「問題が解けなくて困っていたら、答えではなく《解くためのヒント》を出しに来てくれるので、力がつきます！」

１年生（国府中学校出身）の感想

「先生が板書をする時、ペンで色分けをしながらポイントを丁寧に解説してくれるので、とても分かりやすいです！」

生物基礎（１年）　～「いのちの秘密」を知る！ 自分と世界を深く見つめる授業～

「生物基礎」は、私たち人間を含む動物や植物といった生き物がどのように生きているのか、その仕組みを学ぶ科目です。「親とそっくりな特徴は、どうして決まるんだろう？」「生き物は地球とどう繋がっているんだろう？」普段は意識しないけれど、実はとても不思議な命の秘密。この授業では、担当の先生と一緒に、生命が活動するためのルールを解き明かしていきます。

たとえば、「腎臓の働き」を学ぶ授業。腎臓は、血液の中にある老廃物をきれいに取り除き、必要な水や塩分などを体に戻す非常に精密なろ過装置です。私たちが意識しなくても、体内のバランスを精密に保ってくれます。この仕組みを知ることは、私たち自身の体がどれほど頑張ってバランスを取っているかを理解することにつながります。

授業では、小さな細胞から大きな生態系のつながりまで、生命の営みを体系的に学びます。仕組みを理解することで、生きること、そして命の多様性の大切さを深く考えるきっかけが生まれます。

１年生（南中学校出身）の感想

「色を使い分けながら図や絵を書いて、丁寧に解説してくれるので、とても分かりやすいです！」

１年生（八頭中学校出身）の感想

「理解できているかどうか、一人ひとりに質問し、確認しながら授業を進めてくれるので、学びが深まります！」

理数探究基礎（１年）　～理科と数学のチカラで、世界のフシギ を解き明かせ！～

「理数探究基礎」では、理科や数学を通じて、身近な現象を科学的に理解する力を育てます。実験などの具体的な活動を通して、知的好奇心を刺激し、論理的思考力や探究心など、将来に役立つ力を身につけることができます。

たとえば、すりおろしたじゃがいもに水を加えて3本の試験管に分けて入れ、それぞれの試験管を氷水で冷やしたもの、常温のまま、そしてお湯で温めた状態にしてから、過酸化水素水をスポイトで加える実験。じゃがいもに含まれる酵素カタラーゼが温度によってどのように働き方を変えるのかを観察します。泡の出方の違いから、酵素の性質や環境との関わりを体感的に学ぶことができ、理科の知識が「生きた学び」として実感できます。そして、実験で得た内容をもとにさらに探究し、発展させていきます。

「食品を冷蔵庫に入れるとなぜ長持ちするのか？」「渋滞が発生しないためにはどうすればいいのか？」など、身の回りには謎がいっぱい！　仲間と一緒に科学実験をしたり、問題を解決したりすることで、協力しながら考えを深める力も養われます。担当の先生の熱心なサポートのもと、理数探究基礎の授業で「世界のフシギ」を解き明かす楽しさを体感しましょう！

１年生（岩美中学校出身）の感想

「日常生活の中で興味のあることを扱った実験がいっぱいで、知識が増えていくので楽しいです！」

１年生（江山学園出身）の感想

「実験がたくさんあって、授業で習ったことと結びつけられるので、とても楽しいです！」

朝のホームルーム時に訓練用の緊急地震速報が流れると、各教室では、教室前後のドアを開放し（避難口の確保）、カーテンを閉めて（窓ガラスの散乱防止）、全員が机の下に入って机の脚を握り、頭部を守りました。

生徒は机の下に入ると、静かに次の指示を待ち、真剣に取り組んでいる様子がうかがえました。

写真は、１年２組の様子です。

表彰は、１１月１４日の昼休憩に行いました。表彰されたのは、２年７組と１年６組です。おめでとうございます。今後も１日７時間睡眠を目指して、質の良い睡眠を心がけてください。

言語文化（1年）～日本の心と文化の源流に触れる授業～

「なんで昔の言葉を勉強するんだろう？　役に立つの？」

高校で初めて本格的に古典を学ぶとき、そんな疑問が頭に浮かぶと思います。でも授業で目指すのは、昔の言葉を現代語に翻訳する技術を習得することだけではありません。

たとえば、歌物語である『伊勢物語』の「筒井筒」。幼なじみの純粋な恋心、そして結婚してからの女の一途な気持ちと誠実さが胸を打つ、せつなくも美しい言葉で紡がれた古典作品。昔の日本人がどんな繊細な心を持ち、どんな恋をし、どんなふうに世界を見ていたのかを深く知ることができます。

日本の文化の源流に触れ、人々の心や感性に触れることは、他の人の気持ちを深く想像したり、自分とは違う考えを理解したりすることにもつながります。これからの人生で必ず役に立つ大切な力を、授業を通して楽しく学びます。

１年生（智頭中学校出身）の感想

「わかりにくいところはゆっくり話したり繰り返したりして、ていねいに説明してくださるので、すごく分かりやすいです！」

１年生（八頭中学校出身）の感想

「ペアワークが多くてアウトプットをたくさんするので、頭に残りやすいです！」

論理・表現Ⅰ（１年） ～英語の壁を突破しよう！ 3年間で「得意」に変える～

「論理・表現Ⅰ」は、英語力を大きく伸ばすためのスタートラインです。目指すのは、ただ「英語が通じる」ことではなく、英語を学ぶ楽しさを感じながら、自分の考えや気持ちを正確に、そして自信を持って相手に伝えられる「本物の英語力」を身につけることです。

本校の授業では、難しい文法や表現も「なるほど！」と思えるように工夫されています。たとえば、「be to 不定詞」の5つの意味を、有名人の名前を使った覚えやすい語呂合わせで紹介。面白く、記憶に残りやすくなるので、苦手な文法もどんどん楽しく学べます。

「英文法は、スポーツの筋力トレーニングと同じ。忘れて思い出して、忘れて思い出して、を繰り返すことで力がついていきます。あせらず、少しずつできるようになっていきましょう！」 担当の先生は、生徒一人ひとりが「自分にもできる！」と感じられるように、熱意を持ってサポートしています。

１年生（桜ヶ丘中学校出身）の感想

「授業の流れがしっかりしていて、『今、何を学んでいるのか』が分かりやすいので、集中して学べます！」

１年生（南中学校出身）の感想

「ただ書いて覚えるだけじゃなく、学んだ文法をすぐにペアで使ってみるのがすごく楽しいです！」

地理総合（1年）　～「世界の今」を旅する授業～

「東ティモール？」「カリマンタン島？」「チャオプラヤ川？」初めて目にする地名に、地図帳を開く手が止まっても大丈夫！東高の地理総合は、まさに「世界を旅するガイドブック」そのものです。

担当の先生は、テレビやSNSでは知ることのできない「あの絶景スポットの裏側で起きているリアルな課題」や、現地で出会った情熱的な人々、感動的な食文化など、まるで旅人として昨日帰ってきたかのような豊富な知識と臨場感あふれる体験談で解説します。

普段は触れる機会の少ない場所や世界の様子を、息づくリアルな情報で学ぶことで、一人ひとりの視野は地球規模に広がります。「もっと世界を知りたい！」「将来、この場所で何かをしたい！」世界を「自分ごと」として捉え、夢のきっかけが生まれる授業。それが、鳥取東高校の地理総合です。

１年生（東中学校出身）の感想

「国について深く調べたり、体験談をユーモアいっぱいに話してくれたりするので、すごく分かりやすいし、めっちゃ楽しいです！」

【大辻隆弘・審査員特別賞】

夕暮れはひとりのわたし青だけを選んで入れたプレイリスト聴く　　圓城寺陽菜乃（３年）

【江戸雪・審査員特別賞】

真夜中のぱらりとめくる単語帳隣の弟ぐっすり寝ている　　　　　　櫛田　ななみ（３年）

【入選】

　うっそうと茂る故郷の杉を見てあなたに会いたい恋心重る　　　　　芦谷　佳音　（２年）

　月初め英語の時間のペアトークまだまだ遠い大きなリュック　　　　小谷　美紅　（２年）

　あたたかな風に吹かれて目を覚ます時計の針がそっぽ向いてる　　　升本　実玖　（２年）

　僕はまだ大人の味とか分からんわなすの煮浸し三つもいらん　　　　山本　峻太郎（２年）

　本校２名が受賞した審査員特別賞は個人部門の最優秀賞にあたる賞（審査員は５名）。

　圓城寺作品について、大辻隆弘審査員は、「夕暮れはひとりの時間」の「は」から他の時間は友達や家族と一緒の時間を過ごしているがこの夕暮れの下校の時間は自分だけの特別な時間だと分かる。そして、その時間に「青」に由来する曲のプレイリストを聴いているというところに実感があり、たっぷりとした韻律の下の句とよく合っていると評されました。

　櫛田作品について、江戸雪審査員は、受験生の夜の勉強時間がリアルに伝わってきて、また、「ぱらり」という表現とそばに弟を感じているという微妙な気配を感じ取りながら過ごしている時間への愛おしさや一人の成長する姿が感じられると評されました。後に本人から「弟」はフィクションであることが告げられ、創作への意欲や意匠がほほえましく評価されました。

　文学や和歌にも造詣の深い平井伸治知事から表彰状と記念品が直接手渡されると同時に、それぞれの歌が透明感のある瑞々しい表現であるとの評もいただきました。

（１枚目：圓城寺さん、２枚目：櫛田さん）