7/28（月）開催！　令和７年度「中学生鳥取東高一日体験入学」について

　昨日から鳥取県内各地で県高校総体、県高校総合音楽会が行われています。それぞれの地区で熱い戦いが繰り広げられており、鳥取東高の生徒も精一杯の頑張りでそれぞれの大会に挑んでいます。

　一方、この3日間に大会のない部活動もあり、学校に居残って授業を受ける生徒もいます。授業時間は2時間～3時間となります。もちろん授業後は放課となりますので、大会応援に行く生徒もいます。

　この特別な日程を利用して、2年生で百人一首大会が企画されました。

　クラス対抗で行われましたが、最初は戸惑っていた生徒も徐々に熱が入り、大いに盛り上がりました。上の句の読み手を様々な先生に読んでもらうことも盛り上がりのきっかけになったようです。現在行われている国語の授業で百人一首を習っているわけではありませんが、中学校時代に勉強したことを思い出しながらの挑戦だったようです。

　また、司書の先生が高校時代にかるた部だったということで、本格的な上の句の読みとかるたを一瞬で取ってしまう動きを見て、生徒たちは感動を覚えたようです。

　楽しみながら古典に触れる良い機会となったのではないでしょうか。

　次はぜひ2年生全員で開催できるといいかもしれません。

　今回の壮行会は、鳥取県高等学校総合体育大会のほか、鳥取県高等学校総合音楽祭、NHK杯放送コンテスト東部地区予選、東部地区高等学校演劇発表会に出場する生徒に対して開催しました。

　会に先立ち、各部活動の日々の活動の様子を紹介した動画（制作：生徒会執行部）が上映されました。その後、大会に出場する部活動の部長がプラカードを持って入場し、ステージに立ちました。

　学校長の壮行の言葉、生徒会長の激励の言葉の後、男子バレーボール部キャプテンの前田英翔さんが、各部活動を代表して決意表明を行いました。前田さんは、「強くなるために練習以外のこともしっかり意識して取り組んだことで、周りから『チームが変わった』と言われるようになり、大会でも良い結果を出せるようになりました。周りへの感謝を忘れず、全力で戦ってきます」と力強く語ってくれました。

今回の大会を最後に引退する３年生も多いと思います。これまでの練習の成果を発揮してきてください！

　第２学年「鳥取学」地域探究は、地域の企業、教育・研究機関の方々と協働しながら地域・社会にある課題解決に向けた取り組みを行うことで、郷土や自然に愛着を持ち、新たな価値を創造する高校生の育成を目指して実施しています。

　この日は、６コース１２の提携先から１７名の方に本校へお越しいただき、事業内容や地域社会との関わり、提示していただいた課題設定の背景などについてお話しいただきました。その後、生徒の質問への回答や、今後の探究活動への助言をいただきました。

　生徒の真剣なまなざしや、メモを一生懸命にとる姿が印象的でした。

　実現が困難だと思われるアイデアを実現させてきた過程や工夫、思いなどをうかがい、自分たちの探究活動の可能性を感じたようです。

　今後、生徒は探究の全体計画に従って、本格的に探究活動を始めます。引き続き、提携先の方々にはお世話になります。生徒の皆さん、壁を打ち破って探究活動をしていきましょう。

　まず、議長選出の後に執行部役員の紹介があり、文化、体育、風紀、保健、管理の５つの委員会の委員長が承認されました。

　続いて、中田生徒会長の方針演説の後、各委員長が委員会の方針・活動についての演説を行い、最後に本年度生徒会予算案について提示・承認がなされました。

　令和７年度前期生徒会がスタートしました。学校生活を充実させるためにも、みんなで生徒会を盛り上げていきましょう。

　例年は９月上旬の学校祭最終日に開催している体育祭ですが、毎年熱中症対策に悩まされていたことから、今年は思い切って５月に開催することにしました。天気は、最高の五月晴れ、体育祭日和となりました。たくさんの画像で、体育祭の様子をお知らせします。

今年の体育祭は、新種目がたくさん取り入れられました。さらに先生の出場する種目がいくつか設けられ、先生方は対生徒、対クラス別の種目で本気を出しておられました。画像は、大人げないと言われながらも優勝した綱引きです。

大きな怪我などもなく、無事終了することができました。５月開催は初めての試みで、新年度が始まって１ヵ月後の実施だったので準備が大変だったと思いますが、その分、新しいクラスの絆をより深めることができました。今日一日、お疲れ様でした。明日も学校です。ゆっくり休んで明日に備えましょう。

　１年生テーマ：「違い」を通じて『差別意識が自らの課題である』とは何かを考える

　３年生テーマ：進学・就職試験時の面接項目を通じて『自らの課題』とは何かを考える

　１年生は、それぞれの出身中学校の「当たり前やルール」を意見交換するところからスタートし、そこで感じた「違和感」があればそれについて考察していく、という１時間でした。

　３年生は、進学や就職試験での面接時にされる質問項目の中で「違和感」を感じるものについて個人で考えその後グループで共有し、「違和感」に違いが生まれることについて考察していく、という１時間でした。　　

　これらの活動は来週に続き、いよいよ本格的にその「違和感」について考えを深めていくことになります。「人権」といったことを考えたり、語り合うことは難しいと思いますし、本校の人権教育は「矢印を自分に向けて」ということを大きなテーマとしています。ですから、時には思考がフリーズしてしまうこともありますが、生徒たちは一生懸命考え、語り合う姿が見られます。正解はない授業です。できるだけ自分の気持ちが率直に出せる雰囲気を作よう先生方も工夫されています。ですから、写真にもあるように、わりと和気あいあいとした雰囲気で授業は進んでいきます。人権教育LHRは年間の中で数は少ないですが、本校の中では大切な授業と位置付けています。こういった授業をとおして、生徒たちがさらに人間的に成長してくれていると思っています。

　２年生の人権教育LHRは６月に予定されています。そこでもきっと活発な意見交換がされることを期待しています。