出迎え

本校職員が協力し、視察団の皆さんを温かくお迎えしました。

歓迎ムービー上映

歓迎の意を込め、本日のために制作したオープニングムービーを、メイン会場のコモンホールで上映しました。ムービー内では、本校生徒が視察団の皆さんお一人お一人に向け、中国語で歓迎のメッセージを伝える場面があり、会場は和やかな雰囲気に包まれました。

校長挨拶・学校紹介

本校の原田校長が歓迎の挨拶を述べ、本校の教育理念や教育の概要について説明しました。その後の質疑応答では、視察団の皆さんから熱心なご質問をいただき、活発な意見交換が行われました。

学校紹介（２年生）

2年生の生徒が、本校の特徴や学校生活について紹介しました。この生徒は、今年の夏休みに上海での短期留学を経験しており、流暢な中国語で本校を紹介しました。独学で１年半勉強したという中国語で堂々と発表する姿に視察団の皆さんが感銘を受け、様々な質問をされましたが、生徒はそれらに中国語で答えていました。

課題研究発表（３年生）

3年生理数科の生徒たちが、「おからを用いたプラスチックの製造に関する研究」について発表しました。視察団の皆さんからご感想やご意見をいただくことができ、生徒たちにとって学びを一層深める貴重な機会となりました。 

記念品交換

双方の文化や思いを込めた記念品の交換が行われ、互いの理解と交流が一層深まりました。

校内・授業見学

校内を巡りながら、授業の様子を見学していただきました。特に2年生の教室では「鳥取学」（地域課題の解決に向けた探究活動）の発表が行われていました。台湾においても約5年前から同様の探究活動が始まったとのことで、視察団の皆さんは非常に興味深く見学されていました。

記念写真撮影

本日のために制作した視察団各校および本校の校章をあしらったサイドパネルの前で記念写真を撮りたいと、視察団の方々がおっしゃってくださり、写真を撮影しました。このパネルは皆さんに大変お喜びいただき、しっかりと握手を交わしました。

見送り

最後に、視察団の皆さんをお見送りしました。お互いの友情と理解を深める貴重な時間を共有し、双方のさらなる発展を感じさせる素晴らしい一日となりました。

このコンクールは、児童生徒が記事の感想文を書くことで新聞に親しみ、読解力や表現力、社会への関心を高めることを目的にして開催されています。

 今回は、「現代の国語（１年生）」の授業で、興味を持った新聞記事を図書館で選び、その感想や意見を１０００字～１２００字にまとめました。中田さんは「鹿の生息域　急拡大　農作物の被害絶えず」という新聞記事を選び、鹿の被害の深刻さや課題について考えを深める過程を丁寧に綴り、最優秀賞を受賞されました。

 受賞、おめでとうございます！

第1日　～ 空の向こうに待つ、新しい景色 ～

10月7日（火）。伊丹空港と神戸空港の2つのグループに分かれて、元気に北海道へ向かいました。

新千歳空港に到着後、「ウポポイ（民族共生象徴空間）」を訪問。伝統芸能を鑑賞したり、伝統的なコタン（集落）を巡ったりしながら、民族共生について考えるひとときを過ごしました。

第２日

① ラフティング体験　～ 水の鼓動に、心を重ねて ～

10月8日（水）。羊蹄山のふもとを流れる川で、愉快で頼もしいインストラクターとともにラフティングに挑戦。時にはボート同士で水をかけ合いながら、生徒たちの笑顔と歓声があふれました。

自然の大切さに気づき、自分たちの「あり方」を見つめ直す。そんなかけがえのない体験が、生徒一人ひとりの心に深く刻まれました。

②　SDGsニセコプログラム　～ 恵みのまちで、未来を見つめて ～

牧場でのアイスクリーム作り体験、ニセコの温泉地巡りなどを通して、地域づくりの取り組みについて学びました。

「地域の特色を生かし、その可能性を最大限に引き出す」という熱い思いで産業創出に取り組む方々の姿に、生徒たちは大いに刺激を受けました。

第３日　班別自主研修　～ 心のコンパスが導く未知の街へ ～

10月9日（木）。昨日までの疲れもどこへやら。朝食後、生徒たちは朝から元気いっぱい。札幌市内や小樽市の観光名所など、思い思いの目的地へと出発しました。

第４日　～ 学びを胸に、未来への帰航 ～

10月10日（金）。楽しかった研修旅行も、あっという間に最終日を迎えました。最終日の研修場所へと向かい、名残惜しさと明日からの希望を胸に、帰路につきました。

保護者の皆様へ　～ すべての出会いと学びに誓う、次なる飛躍 ～

物価高など厳しい社会情勢の中、ご家庭の皆様には多大なるご負担をおかけしたにもかかわらず温かいご理解とご協力を賜りましたこと、心より御礼申し上げます。

生徒たちは、住み慣れた鳥取とは異なる北海道の大自然や文化、人々の暮らしに直接触れることで、驚きと感動、そして多くの学びを得ることができました。今後の人生にきっと活かしてくれるものと思います。

保護者の皆様、そして本研修旅行に関わってくださったすべての関係者の皆様に、心より感謝申し上げます。

　本校の卒業生でもある懸樋先生は、ドラマ「１９番目のカルテ」でも演じられた総合診療科の診療部長をされています。懸樋先生は、がんの正体、かかりにくくする生活習慣、検診など項目に分けてわかりやすく説明された上、最近ノーベル生理学・医学賞の受賞で話題になった大阪大学の坂口志文先生等が発見した制御性T細胞のがん治療への応用などについても説明してくださいました。

　講演終了後、聴講した生徒からは、

• がんになる可能性を少しでも減らすための努力はできるので、規則正しい生活を送りたい。
• がんについてぼんやりとはわかっていたつもりでもよく知れば危険な病気なんだと思った。40歳以上になったら検診を受けてみたいと思った。
• 生活習慣を整えられるように意識したり、時間を見つけてウォーキングをしたり、父と一緒にランニングをしたりして健康的な体を保てるように努力したい。

などの感想が聞かれ、生活習慣の改善やがんについて考えるきっかけになったようでした。

　懸樋先生、大変お忙しい中、講演いただきましてありがとうございました。

去る７月から８月にかけて、夏季インターハイが開催されました。本県においても、相撲、ホッケー、自転車、弓道、ウエイトリフティングの５競技が実施され、全国から集った選手たちによる熱戦が繰り広げられました。

さて、この大会の成功の裏には、開催の１年３か月も前から大会を盛り上げるために活動してきた「高校生活動推進委員会」の8名の生徒たちがいたことをご存じでしょうか。本校からも３年生の田中さんと浅井さんがこの推進委員会の一員として、様々なイベントや広報活動をしてくれました。

その多大な貢献を称え、鳥取県庁にて教育長から感謝状の贈呈が行われました。

推進委員の活動は定例会議もあれば、県外に行って他県の高校生との交流や各競技でのおもてなしなど計２７回にも及びました。贈呈式では、委員一人ひとりが活動を振り返り、「充実した日々だった」「８人の仲間が心の支えだった」と語りました。さらに、「もっともっと何かができたのではないか」と、さらなる高みを目指す意欲的な言葉も聞かれました。

大会期間中にSNS等で発信された情報も、彼らの力が大きく貢献しています。本校の、そして鳥取県の代表としてインターハイの成功を力強く支えてくれた推進委員の皆さんに、心から敬意を表します。

田中さん、浅井さんをはじめとする高校生活動推進委員会の皆さん、１年３か月にわたる活動、本当にお疲れ様でした。そして、素晴らしい感動をありがとうございました。

（原田校長先生と一緒に撮影しました。ウェルカニのポーズです。）

第２回開催：ゲストは本校卒業生・花原慧史先生

９月20日（土）、第２回「次世代教師塾」を開催しました。今回のゲストティーチャーは、鳥取市立湖東中学校で教鞭を執る花原慧史先生です。 本校の卒業生でもある花原先生が、12名の参加生徒に向けて熱いメッセージを届けてくださいました。

教職の魅力

花原先生が参加者に「教師になりたい理由」を尋ねると、「子どもたちの笑顔が見たいから」「学校生活は人生の基盤になるから」「成長が見られるから」などの答えが返ってきました。その後、花原先生はご自身の考えを３つ挙げられました。

   ① できなかったことができるようになる成長の姿を見ること

　② 喜怒哀楽を共有できること

　③ 中学校を巣立つときの瞬間に立ち会えること

特に印象的だったのは、「② 喜怒哀楽を共有できること」に関連して紹介された運動会のエピソードです。リレーで１位を走っていたアンカーの生徒がゴール直前で転倒し、悔し涙を流していた時、リレーのメンバー全員が駆け寄り、その悔しさを共に分かち合う姿に、花原先生も深く感動されたそうです。当時の写真を見ながら、教師にしか経験できない素朴ながらも心に残るエピソードに耳を傾ける参加者たちの目が、ひときわ輝いていたのが印象的でした。

教師を目指す中で大切にしてほしいこと

続いて、教師を目指す高校生に向けて、花原先生は次の３つの心構えを伝えられました。

   ① 何事にも全力で取り組むこと

　② 挑戦すること

　③ 人との出会いを大切にすること

特に「② 挑戦すること」について語られた言葉が印象的でした。「声がかかった時に『イエス』と言うか、『ノー』と言うか。『ノー』と言うのは簡単です。でも、声がかかるということは求められている証拠であり、自分を高めるチャンスをいただいているということなのです」。この言葉には強い説得力があり、参加者たちも真剣な表情で聞き入っていました。

ディスカッションと質疑応答を通して深まる「教師の仕事」への理解

後半は、「分かりやすく面白い授業をするために必要なこと」をテーマにグループディスカッションを行いました。参加者たちは熱心に話し合い、多様な意見が飛び交いました。

花原先生は、「教師はそれぞれの教科のプロであり、授業の雰囲気を大切にしながら、知的好奇心をくすぐる授業をすることが重要です。そのためには様々な工夫が求められます。テストで良い点を取ることだけが目的ではなく、10年後・20年後に社会人としてどう活かせるかを考える必要があります」と語られました。

最後の質疑応答では、「生徒指導をする際の心構え」など、鋭い質問が飛び出しました。花原先生は、「『怒る』と『叱る』は違います。『怒る』は感情的になること。『叱る』とは、ゴール地点を設け、それに向けてビジョンを組み立て、諭すことです。時には、例えば体育館から教室に戻るまでの時間など、本当に短い時間の中でビジョンを組み立てる必要があります」と語られました。このように、一つひとつの問いに対して丁寧かつ真心を込めて答えてくださいました。

生徒たちの未来に向けて

今回の「次世代教師塾」を通じて、生徒たちは「教師という仕事」の奥深さと意義を改めて実感することができました。花原先生は、一方的にご自身の考えを伝えるのではなく、まず参加者同士がペアで意見を交換し、じっくり考える時間を設けました。そのうえで、参加者の声に耳を傾けながら、ご自身の体験を交えて教師としての思いや考えを語られ、最後には「皆さん、一緒に働きましょう！」と力強いエールを送ってくださいました。まさに、教師にとって大切な「傾聴」の姿勢を体現された進行でした。

花原先生、教師を目指す後輩たちにとって非常に有意義な経験となりました。本当にありがとうございました。