４月１５日に課題研究オリエンテーションを実施し、指導教員から提示された研究テーマ（仮）を研究対象者である理数科２年生が目にすることとなりました。テーマ名とその概要のみでは全てを伝えることはできないですが、生徒は研究に対する想像力を働かせて、これから１年間続く研究について級友と相談しながら希望調査を行いました。

今年度のテーマ（仮）

①　画像とフラクタル次元　または　評価関数・シミュレーションの作成

②　数列の漸化式を身の回りの事象に使ってみよう

③　ＱＲコードにおける誤り訂正符号について

④　確率・統計を根拠に考える

⑤　マリンチャレンジプログラム2025.共同研究プロジェクト

⑥　エタノールによる塩ストレス緩和効果について

⑦　続：アルテミアの走行性についての研究

⑧　鳥取層群栃本頁岩層の浮遊性有孔虫化石を見つけ出す！

⑨　草木染めの色の変化

⑩　セルロースナノファイバーの新規合成法の開発およびキチンナノファイバーとの比較

４月２２日に第１回課題研究が実施され、指導教員から研究の詳細を伝えられました。チームによっては、早速、実験が始まるところもあったようです。

研究ですので、期待していた結果が得られないこともたくさんありますが、「実験に失敗はなく、ただ自然、環境、社会等がそのような結果を教えてくれただけ、それが分かれば、すべての実験結果は成功といえる」このスピリッツで１月末の発表会に向けて試行錯誤していきたいと思います。

＜今号の主な内容：課題研究特集＞

〇令和６年度鳥取東高等学校理数科課題研究発表会（予選）および（本選）（理数科２年生）

　校内で開催された課題研究の発表会の模様をお届けします！

〇令和６年度鳥取県教育研究大会（鳥取県探究成果等発表会）（理数科２年生）

　県内の高校生が集まり、互いの課題研究の成果を発表し合う大会の模様をお届けします！

今回が今年度最後の理数科通信でした。１年間ありがとうございました！また来年度お会いしましょう！

　最優秀賞に輝いた理数科２年生５名が取り組んだのは化学分野の研究です。研究タイトルは「キチンナノファイバーの菌類・細菌類との戦いの記録～実用化を目指して～」。

　先日，このHPでもお伝えしたとおり，５名が取り組んだ研究は，理数科２年生の課題研究（理数探究）として取り組んできたものです。科学的な手法や検証が適切に踏まえられているだけでなく，研究過程でひらめいた高校生らしい斬新なアイデアも組み込まれた研究内容とその結果だけでなく，プレゼンテーションのできばえや発表時の態度等に関しても，審査員から高い評価をいただきました。

〈発表の様子〉（２年生グループ）

　優秀賞に輝いた科学部１年生１名が取り組んだのは生物分野の研究。「鳥取県千代川水系におけるテナガエビの調査報告」と題してその研究成果を発表しました。

　今回の発表は１年間におよぶ実地調査と研究をまとめたもので，先行文献・研究にはない新しい発見を含む高度な内容が報告されました。調査の過程で自らにわいた疑問や不思議について，科学的な研究アプローチを適切に踏まえて地道に研究を続けてきたその取組及び成果が高く評価されました。

〈発表の様子〉（科学部１年生）

　鳥取東高校は，自ら学び，自ら考え，自ら果敢に行動する力や探究する積極性を生徒に育てたいと考え，生徒一人ひとりの思いや可能性を大切にして教育活動に取り組んでいます。

　このため，生徒も教員も，学習，部活動，学校行事の「三兎」を追うを共通言語として互いを刺激しあい，互いに学びあいながら学校生活に没頭しています。

　このうち，探究活動（学習）や課題研究は，こうした大会やコンテストで好成績を修めることをゴールとするものでは必ずしもないと考えています。

　県大会に駒を進められなかった本校生徒の活動や研究にも，その取組に将来性が感じられたり，社会をよりよくする開発等につながるのではないか…と心が躍るような感覚を覚えたりする，そんなものがたくさんありました。

　それ以上に大切にしたいと本校が思うのは，一人ひとりが興味関心を持った事柄について，それぞれが有する教養や知識をフル活用したり，探究活動や課題研究にふさわしい手法を学び，運用したりしながら取り組んできたそのプロセスで，生徒がリアルに感じたり，気づいたり，学んだりしてきたことです。

　「実際にやってみないとわからないことがたくさんあるんだ」と気づく生徒がたくさんいました。地域連携や高大連携をとおして，「自分（達）は実にたくさんの人々に支えられ，助けられているのだ」ということを実感した生徒もいます。人の思いがかたちになることの凄さと尊さに思いを馳せた生徒も少なくありません。こうした気づきが生徒にもたらす教育力は計り知れない。本校はそう考えています。

　他方，上位大会・コンテストに出場したり，そこでの活躍を目標にすることは，生徒にとって大きなモチベーションになるだけでなく，学びの質を高めたり研究の精度を高めたりするのも事実です。

　思うような実験結果が得られなかったり，いくら調査・研究しても謎ばかりだったりする…そんな苦しみや悩みから逃げることなく，粘り強く探究し続けるその営みそのものが大きな舞台で評価される。この喜びは，苦しんだからこそ得られるものであり，その後のキャリアや人生を支える力にもなります。

　鳥取東高には毎年，ポテンシャルの高い生徒がたくさん入学してきます。「三兎」を追う学校生活の中で，自ら「場」を求め，「やってみよう！」と思うことに果敢にチャレンジする過程で得られるたくさんのチャンスをよりよい自分づくりに生かしていく…そんな生徒をたくさん育てたいと，今あらためて思っています。

　日頃から本校生徒の探究活動（学習）や課題研究（理数探究）にご協力くださっている地域のみなさま，そして関係大学の先生方，本当にありがとうございます。どうぞこれからも熱いご支援のほど，よろしくお願いします。

　本選へと駒を進めた４グループの発表テーマは，それぞれ次のとおりです。（発表順）

▶アルテミアにおける走光性についての研究（分野：生物）

▶大豆（オカラ）を用いた生物由来の生分解性プラスチックの製造とその可能性（分野：化学）

▶キノコの菌床栽培において添加物が与える影響（分野：生物）

▶キチンナノファイバーの菌類・細菌類との戦いの記録～実用化を目指して～（分野：化学）

　活発な質疑応答そして慎重な審査の結果，最優秀発表賞に輝いたのは…

　「キチンナノファイバーの菌類・細菌類との戦いの記録～実用化を目指して～」（分野：化学）」

のグループでした！おめでとうございます！

　続く優秀発表賞には

　「大豆（オカラ）を用いた生物由来の生分解性プラスチックの製造とその可能性」（分野：化学）

のグループが選出されました！

　どのグループも予選よりさらにパワーアップした内容の発表を繰り広げてくれました。細部まで作りこまれた発表スライドからは，準備にかけた時間と生徒の情熱がうかがえます。

　審査員の方々からの専門的な質問に物怖じすることなく，堂々と答えている姿も印象的でした。これまで途方もない時間と労力をかけて研究に向き合ってきたことが伝わってきました。

　研究の道は果てしなく，終わりがありません。知れば知るほど，わからないことも増えていきます。課題研究に取り組んだ理数科生徒は，この課題研究をとおして研究のそうした奥深さと科学の奥深さを身をもって体験しました。この経験が生徒の今後の人生において貴重な財産として活きてくれると嬉しく思います。

＜今号の主な内容＞

〇課題研究中間発表会（理数科２年生）

　理数科２年生が課題研究の途中経過や展望等についてまとめ，中間発表を行いました！

〇理科実験セミナー（化学・物理）（理数科２年生）

　自作電池を搭載した模型自動車を使って行われたレースの模様をお届けします！

〇先端科学実習（鳥取の魅力）(理数科２年生)

　鳥取大学の研究室訪問や訪問先で体験した先端科学実験の様子をお届けします！

〇ハイレベルセミナー（後期）

　航空自衛隊の宇宙開発に関する講演と学習会の模様をお届けします！

　どうぞご覧ください！

　次号は課題研究発表会特集を予定しています！！お楽しみに！！

　A会場（しののめ館１階）では，次の５グループが発表を行いました。

　このうち，本選に駒を進めたのは

▶アルテミアにおける走光性についての研究（分野：生物）

▶キチンナノファイバーの菌類・細菌類との戦いの記録　～実用化を目指して～（分野：化学）

の２グループでした。

　B会場（物理講義室）では，次のグループが発表を行いました。

　このうち，本選に駒を進めたのは

▶大豆（オカラ）を用いた生物由来の生分解性プラスチックの製造とその可能性（分野：化学）

▶キノコの菌床栽培において添加物が与える影響（分野：生物）

の２グループでした。

　本選に進むことになったへ４グループのみなさん，おめでとうございます！きっとこれからの１週間を有効活用し，さらに磨きのかかった発表を披露してくれることでしょう。楽しみにしています！

　４月に課題研究が始まってからこの日までの間，どのグループも一生懸命に研究を続けてきました。これだけ長い時間をかけ，道なき道を行き，試行錯誤しながら行ってきた課題研究です。それをわずか10分の発表にまとめるだけでなく，聴衆にわかりやすく伝える…。これは至難の業だったことと思われます。

　そんな中，知的好奇心をくすぐられる発表がたくさんありました。今後も研究を継続することで大きな成果が期待できたり，人間社会での実用化や地球環境保全への可能性が感じられたりするものもありました。

　こう考えてみると，今日の予選会は，理数科２年生のそれぞれが死力を尽くしたからこそ創れた時間だったと確信しています。課題研究に没頭してきた経験が，それぞれの今後の学びそして人生において，自信になったり，何かのきっかけになったり，活用されることを願っています。

　最後に，お忙しい中，本校理数科２年生のために来校くださり，具体的にご講評・ご指導くださった審査員の先生方，どうもありがとうございました。心からお礼申し上げます。

自分たちが持っている情報端末の通信をはじめ、天気予報や地図情報といった社会インフラを支えているのは人工衛星である、ということから講演が始まりました。

一口に人工衛星と言っても、その衛星軌道（周回する高度）は複数あり、その軌道ごとに適した種類の人工衛星があるそうです。例えば、いわゆる衛星画像を撮影する人工衛星は、写真を撮る都合上、地球との距離が遠くなりすぎない低い高度が適しているといった具合です。生徒の多くは、人工衛星自体のことは知っていたものの、こうした意識の外側にある知識を耳にし、メモをとる手が止まらない様子で聴講していました。

もちろん航空自衛隊ならではのお話もありました。

人工衛星などが破損し生じた破片（いわゆる宇宙ゴミ）は、地球の周りを高速で飛んでいて、確認できるだけで約３万個も存在することが知られています。現在運用されている人工衛星や宇宙ステーションに宇宙ゴミが衝突すると、小さな破片であっても高速であるため、大きな被害をもたらします。したがって、宇宙ゴミがどこにあり、どのように飛んでいるのか把握し、事故を未然に防ぐことが航空自衛隊宇宙作戦群の担う防衛だとお話がありました。そのほかに、他国からの人工衛星の支配や破壊を防ぐことも防衛の一つと仰っていました。

生徒たちは、自分たちが何気なく情報端末を使い暮らしている中にも、自衛隊の防衛が関わっていることを知り、「自衛隊」や「防衛」ということが、身近に感じられたといった感想が聞かれました。

講演の最後には、NASAや自衛隊で行われているグループワークを行いました。月面での事故で生き残るため、限られた道具に対して優先順位を決め、どのように行動するかといった内容です。最初に一人で優先順位を決め、その後、グループで優先順位を決め直すという流れで行われました。一人で決めるより、チームでコミュニケーションを取りながら決めたほうが、NASAの提示する正解に近づいた班が多く、チームで活動する重要性を体感しました。

　参加した理数科生徒40名は，それぞれの興味関心に応じて３つのコースに分かれ，鳥取大学工学部あるいは農学部でそれぞれが見学・体験を行いました。

　「鳥取大学＝地元の，なじみのある大学」といったイメージが生徒に先行していたのでしょうか，実際に訪問し，学ばせていただくにつれじわじわと伝わってくる鳥取大学の研究レベルの高さにどの生徒もが圧倒される，そんな貴重な体験となりました。

　自ら出向き，自らの五感を駆使して「本物に触れる」…。「なぜ？」との疑問を放っておかず，科学的な手法を用いて真理を追究・探究する先生方の本気度に触れる。研究の奥深さや醍醐味を知る。そして，そうした研究成果が複雑化した現代の課題解決に寄与貢献する。生徒の多くが，実にたくさんの刺激と示唆を得ることのできた１日でした。

　理数科には将来，理工学領域や医療領域での活躍を目指し，そういった学問領域を専攻・研究したい！と，大学進学を希望する生徒が多く在籍しています。鳥取大学の先生方にご指導いただいたこの１日をとおして，自分の将来の姿を思い浮かべた生徒もたくさんいたことと思います。

〈鳥取大学工学部にて〉

〈鳥取大学農学部にて〉

　ご協力くださった鳥取大学工学部そして農学部の先生方，学生のみなさん，本当にありがとうございました。今回の実習で生徒が得た「気づき」や「感動」を原動力に，夢を拓き，自らの可能性に限界を作ることなく，果敢に挑戦し続ける理数科を盛り上げていきたいと思います。