研修３日目の朝は、希望者を募って宿から歩いて５分くらいの海岸に出て、岩の上から屋久島の日の出（午前６時１７分）を拝みました。水平線から（正確には、種子島の上から）上ってくる朝日を見ることは、鳥取に住んでいて体験できることではありません。オレンジ色の朝日に照らされ、１日の始まりを実感することができました。

２枚目の写真は、シュノーケリングで見たアオウミガメ（雌）です。少々視界が悪かったので分かりにくいと思いますが、シュノーケリング班は２班とも４頭のウミガメを見ることができました。南の島ならではの特別な観察に、生徒職員一同大興奮でした。このほか、インストラクターさんの案内で、魚やサンゴなど海の生物の説明を受けたり、海岸のごみ拾いをしたり、素潜りを教えてもらったりと、屋久島の海を満喫しました。

こちらは、リバーカヤック班の様子です。主はカヤックでしたが、交代でサップを体験させていただきました。

次の２枚目の写真は、研修最終日にお世話になった宿の方々と撮影した集合写真です。引率教員のわがままにも柔軟に対応していただきました。そして、朝晩の美味しい食事が４日間の研修の活力となりました。本当にありがとうございました。

研修最終日も、屋久島が誇るヤクスギについて学びました。屋久杉自然館に行き、職員の方から屋久杉と島民の歴史について説明していただきました。屋久杉が島民の暮らしを支えてきたのだと知ることができました。

そして、屋久島最後の食事は、屋久杉を加工した食器で、屋久島の食材をふんだんに使った食事をいただきました。最後の最後まで、屋久島と屋久杉を堪能することができました。

最後の集合写真は、研修最終日に千尋（せんぴろ）の滝で撮影したものです。

屋久島では、現地に行ってこそ学べるものが多かったように思います。自然を守りたいという気持ちが強くなりました。

この度の研修でお世話になった関係者の皆様、おかげさまで良い研修ができました。生徒はこの後レポートの提出などがありますが、きっと素晴らしいレポートを提出してくれるものと思います。ありがとうございました。

　屋久島へは、伊丹空港から４８人乗りの小型飛行機で、ほぼ貸し切り状態で行きました。朝が早かったので、ベルト着用サインが切れたころには、既に夢の世界に行っている生徒が多くいました。

屋久島空港に到着後、最初の研修先であるヤクスギランドに行きました。研修初日は雨予報でしたが、運よく曇り空で８０分コースを満喫することができました。樹齢千年を超える巨木を見て、常に聞こえる川の流れる音を聞いて、森と人の歴史、森の循環について感じることができました。

こちらは、西部林道に向かう途中で立ち寄った、いなか浜です。いなか浜は日本一のウミガメ産卵地で、既に産卵や孵化のシーズンは過ぎていたので、海辺でウミガメの卵の殻を探したり、沖合に見える島々（口永良部島、黒島、硫黄島、竹島）を眺めたりしました。

こちらは西部林道で撮ったヤクシマザルとヤクシカです。最初はサルやシカを見つけて慌ててカメラを向けていましたが、この後もたくさんのサルやシカと出会うことができました。動物たちは、私たちの姿を見ても威嚇したり逃げ出すこともなく、屋久島では人と動物がいい距離感で共存しているのだと思いました。

西部林道は、ガイドさんの案内により、山の中腹から海に向かって降りていくという行程でした。降りたら上がらなければいけませんが、思ったより楽に上がることができ、ガイドさんの案内に感動しました。西部林道は、ガードレールの間から山に入って獣道を進んでいくというもので、先日の台風で倒れた木などがそのままになっており、決して歩きやすくはなかったですが、本当の自然を体験することができました。また、南国で見られるような大きなガジュマルの木やクワズイモの葉を見て、大自然を感じることができました。自然の中は常に川の流れる音がしていて、川で遊べるかもと水着を着て水鉄砲まで準備してきた生徒たちは、昼食後に川に入って自然と戯れていました。

最後は、毎年お世話になっている民宿屋久島の初日の夕飯の様子です。この日は、噂に聞いていたトビウオの姿揚げがでました。宿の食事は、とにかく美味しかったです。屋久島の山と海の幸がふんだんに使われたメニューで、見るもの聞くもの食べるもの全てで屋久島を体験することができました。

　「わが子は一体，どんな朝ごはんを楽しんだんだろう。」そんなことを思われていた保護者のみなさんもいらっしゃったかもしれませんね。

　２日目夜からお世話になったホテルニューオータニイン札幌での朝食は…こんな感じです。北海道の食材をふんだんに使ったメニューがずらりと並んでいます。食欲をそそるいい香りがこちらにまで届いてきそう…。羨ましいですね。

　班別研修では，札幌だけでなくガラス製品や運河で有名な小樽等，それぞれの興味関心に応じて北海道の文化や風土，産業などを体感したようです。仲間と一緒に過ごす楽しい時間。お土産選びもはかどったとのことでした。

〈北海道日本ハムファイターズの本拠地：エスコンフィールド〉

今やアメリカ・メジャーリーグを代表するダルビッシュ有選手や大谷翔平選手も所属していた日本ハム。球場内壁面には２人の名選手の壁画が描かれています。かっこいい！

　生徒がエスコンフィールドを訪れたのは，日本ハムファイターズが千葉ロッテマリーンズを迎えてクライマックスシリーズ初戦の前日。なのでなんと，生徒が球場内を散策しているまさにそのタイミングに，ファイターズの選手がグラウンドに登場。練習を始めたそうです。

　偶然とはいえ，間近でプロ野球選手の真剣な練習の様子を見られたなんて…羨ましい!!

　一方，こんなところに足を運んだ生徒もいたそうです。美味しい一杯を堪能できたかな？

　楽しかった研修旅行も，あっという間に最終日。大きく体調を崩す生徒もなく，全員が元気に朝を迎えることができました。

　名残惜しい思いを胸に，最終日メニューであるクラス別研修に向かいました。

　　　　　　　　〈北海道大学訪問　～東高生よ，大志を抱け！～〉

〈クラーク博士の銅像が設置されていることで有名な羊ヶ丘展望台〉

　　  〈新千歳空港にて　～復路便搭乗を待つ～〉

　10月11日（金）午後９時30分。後発隊となる３クラスが鳥取東高校に到着。全生徒が無事，ふるさと・鳥取に戻ってきました。

　「北海道，楽しかったです！」校長先生はじめ出迎えた職員に到着の挨拶をしては，口々にそう言ってバスを降りてくる生徒ばかりでした。中には，「こんなに遅くまで私達のことを待っててくださり，ありがとうございます」と殊勝なことばを残す生徒も…。２年生，ちょっと成長しましたね。

　インバウンド需要の増加や物価高を引き起こす世界情勢もあり，ご家庭のみなさまにご負担をお願いした３泊４日の研修旅行。生徒の自律的な行動や体調管理も奏功し，一般的なツアーや個人旅行では見聞・体験できない内容の充実した，高校らしいものになったのではないかと振り返ります。物心にわたるご支援とご協力に心から感謝申し上げます。

　今回の研修旅行で五感をとおして感じたことのすべてが２年生の滋養となり，人としての今後の成長や21世紀を生きる人材としての豊かな教養の醸成につながることを期待しています。

　「HIKOBAYU（ヒコバユ）」さんはニセコを舞台に持続可能な森林管理を行っていらっしゃいます。この過程において，伐採により生じる未利用資源を有効活用することに注目。北海道に自生するトドマツを自社で水蒸気蒸留してアロマオイルを抽出し，製品化してらっしゃいます。

　会社名の由来となった「蘖（ひこばえ）」を体感すべく，生徒はニセコの森林散策に出かけました。

　少しひんやりする空気の漂う初秋のニセコ。針葉樹の多い森に特有の爽やかな香り。時折聞こえる野鳥のさえずり。風がそよぐたび，囁くように聞こえる葉音。いつの間にか少し穏やかな気持ちになったのは，マイナスイオンの働きだけではありませんでした。

　ニセコの自然に溶け込んで，森の循環についてお話をうかがった後，「HIKOBAYU（ヒコバユ）」さんの施設をお借りしてエッセンシャルスプレー作りに挑戦しました。

　原料はもちろん，厳選された自然由来のものばかり。樹々が，そして葉が放つ芳香を体全体で浴びながら，自然の恵みに感謝し，そして自然とのつながりを享受する営みを体験しました。

　森の香りには，北海道の懐の深さや優しさもブレンドされていたのでしょうか。穏やかに，ゆったりとした時間を愉しむかのような生徒の表情が印象的です。

　スタッフのみなさんのご厚意で作らせていただいたエッセンシャルスプレー。東高生活の１日の始まりや自宅学習スタートのきっかけにちょうどいいかもしれませんね。ニセコの森が，東高生を爽やかに，そして優しく応援してくれることも感じられるのですから…。

　鳥取東高校は，今を生きる高校生に育成すべき基礎力のひとつとして，求める情報をスピーディかつ適切に収集する力，そしてそうして得られた確かな情報を適切に分析したり，目的や目標にあわせて編集したりする力があると考えています。

　本校図書館は，多様で多量の蔵書に加え，検索機能等が充実したICT機器も充実していることから，１年生「鳥取学」の充実にも貢献しています。情報収集の場としてだけでなく，対話的・共同的な学びに没頭できる場としても利活用される図書館。その学びの内容や質に応じて図書館司書が指導にあたることも少なくありません。

　現１年生は中学校時代の３年間，いわゆる「一人一台端末」が整った教室環境で学んだ世代に相当します。個人用スマートフォンを中学時代から所有していたという生徒もいます。

　幼い頃から，日常生活にインターネットがあるのが普通な生徒にとって，情報収集手段としてのICT利用について高校で改めて指導を受けることに違和感を覚える生徒がいるであろうことは容易に想像されます。

　他方，次のようなことが，情報社会を生き抜く基礎的な素養として課題になっていたりします。

　▶事実と意見を峻別する力が必須である。

　▶報じられる事象はその事象を語る（伝える）一面でしかないケースがあることを踏まえる。

　▶物事の見方は決して一様ではないことを尊重する。

　▶同じ事象も，報じる（伝える）者の価値観や識見，意図等によって，その内容が様々なものになる。

　こうした素養を育むため，本校では「鳥取学」等の教科横断的な学びをとおして，生徒自らに気づかせることを重視しています。「あっ！」と気づいたり，「ハッ」とさせられたりする瞬間を得られるのであれば，その時は失敗やしくじりに思えるようなことも，今後の大きな糧になります。自分でやらないと本物は得られません。

　「わかったつもり」からの脱却を図り，生徒が情報の収集にかかわる本質的な力を習得し，そうして自ら習得した力やスキルを探究学習や教科学習に活用できるよう，鳥取東高校図書館も積極的に支援・指導しています。

　２日目のプログラムは初日に引き続きニセコを舞台に展開。生徒一人ひとりが自ら体験することをとおして自然環境保全について考えられたり，まちづくりや産業創出を自分事として生徒がとらえられたりするよう，６クラスを２グループに分けて実施しました。ラフティング体験とテーマ別実地見学の２つを主とする研修です。

　初秋の爽やかな風がそよぐ朝。色づきはじめたポプラや白樺の樹々に出迎えられ，生徒は羊蹄山の麓を流れる尻別川に到着。専用スーツとライフジャケット，そしてヘルメットを着用し，インストラクターのガイドに従ってボートを抱えて川岸へ…。

　秋の尻別川。実は，生徒が想像する以上に水が冷たいんです。そして…水流も，見ため以上に強いんです。そのリアルを体感したのでしょう。それまでのワクワク感に緊張感が入り混じった，なんとも言いようのない気持ちのまま，パドルを手に…。いよいよ，ラフティングがスタートしました！

　リスクケアを十分に図りながらも，愉快にサポートしてくださるインストラクターのお力はさすが。生徒は操舵のコツをあっという間に習得していました。自然に溶け込み，自然との一体感を感じながら川を下る豊かな時間。壮大でありながらもどこか優しさを感じさせる豊かな自然を体感しているようでもありました。

　一方は，テーマ別実地見学。SDGsを中心としたまちづくりや地域が本来持つ底力を引き出す産業創出に取り組む方々との直接交流に臨みました。「北海道ならではの特徴を最大限に生かそう」「日ごろ当たり前すぎで気づきにくい地域の魅力や可能性を引き出そう」という気概を持って実践される地域人リアルに触れました。

　▶北海道の歴史や遺産に息吹を吹き込んだまちづくりと観光

　▶澄んだ空気ときれいな水，そして寒暖差の激しい風土を生かした，無農薬栽培による野菜生産

　▶六次産業化をとおした，持続可能で環境負荷の低い産業の創出

　どのプログラムもニセコ地域おこし協力隊員がファシリテートを担当。いろいろな背景や展望を持つ多様な人達が，地元の皆さんと協働し続けることで「思いがかたちになる」リアルを学べる内容になっていました。事実，「聞く（調べる）」のと「見る」のとでは大違いであると，多くの生徒が感じていたようです。

　活力ある社会の担い手として活躍されるみなさんの姿に，生徒は何を学んだことでしょう。

〈ニセコ中央倉庫群（屋内交流空間の創出等）〉　　    〈ダチョウ牧場（いのちの話）〉

〈NIWA FARM（誰もが安心して食べられる，美味しい野菜の生産）〉

　←　絶賛収穫中

〈高橋牧場（六次産業をとおした持続可能な産業創出）〉

　←とれたての牛乳でジェラートづくり

　プログラム２日目はフィールドワークが主。気力，体力とも消耗します。ですのでやはり，食事は大切。お腹をすかせた生徒が昼食，夕食とも堪能する姿がとても印象的でした。ほんと，北海道の食材は美味しいんです。満足そうな生徒の表情も納得です。

　プログラム２日目終了後，生徒は宿泊先のある札幌市に移動。翌日（10月10日）は，生徒待望の班別自主研修が控えています。札幌市内を中心に，それぞれが事前に立てた計画にもとづいて自由に研修します。行動範囲も運動量も相当なものになるでしょう。今日１日の興奮を語り合いながら食事をしっかりいただき，翌日に備えたいですね。

　明日も晴天に恵まれ，充実した１日となりますよう…。