A会場（しののめ館１階）では，次の５グループが発表を行いました。

　このうち，本選に駒を進めたのは

▶アルテミアにおける走光性についての研究（分野：生物）

▶キチンナノファイバーの菌類・細菌類との戦いの記録　～実用化を目指して～（分野：化学）

の２グループでした。

　B会場（物理講義室）では，次のグループが発表を行いました。

　このうち，本選に駒を進めたのは

▶大豆（オカラ）を用いた生物由来の生分解性プラスチックの製造とその可能性（分野：化学）

▶キノコの菌床栽培において添加物が与える影響（分野：生物）

の２グループでした。

　本選に進むことになったへ４グループのみなさん，おめでとうございます！きっとこれからの１週間を有効活用し，さらに磨きのかかった発表を披露してくれることでしょう。楽しみにしています！

　４月に課題研究が始まってからこの日までの間，どのグループも一生懸命に研究を続けてきました。これだけ長い時間をかけ，道なき道を行き，試行錯誤しながら行ってきた課題研究です。それをわずか10分の発表にまとめるだけでなく，聴衆にわかりやすく伝える…。これは至難の業だったことと思われます。

　そんな中，知的好奇心をくすぐられる発表がたくさんありました。今後も研究を継続することで大きな成果が期待できたり，人間社会での実用化や地球環境保全への可能性が感じられたりするものもありました。

　こう考えてみると，今日の予選会は，理数科２年生のそれぞれが死力を尽くしたからこそ創れた時間だったと確信しています。課題研究に没頭してきた経験が，それぞれの今後の学びそして人生において，自信になったり，何かのきっかけになったり，活用されることを願っています。

　最後に，お忙しい中，本校理数科２年生のために来校くださり，具体的にご講評・ご指導くださった審査員の先生方，どうもありがとうございました。心からお礼申し上げます。

自分たちが持っている情報端末の通信をはじめ、天気予報や地図情報といった社会インフラを支えているのは人工衛星である、ということから講演が始まりました。

一口に人工衛星と言っても、その衛星軌道（周回する高度）は複数あり、その軌道ごとに適した種類の人工衛星があるそうです。例えば、いわゆる衛星画像を撮影する人工衛星は、写真を撮る都合上、地球との距離が遠くなりすぎない低い高度が適しているといった具合です。生徒の多くは、人工衛星自体のことは知っていたものの、こうした意識の外側にある知識を耳にし、メモをとる手が止まらない様子で聴講していました。

もちろん航空自衛隊ならではのお話もありました。

人工衛星などが破損し生じた破片（いわゆる宇宙ゴミ）は、地球の周りを高速で飛んでいて、確認できるだけで約３万個も存在することが知られています。現在運用されている人工衛星や宇宙ステーションに宇宙ゴミが衝突すると、小さな破片であっても高速であるため、大きな被害をもたらします。したがって、宇宙ゴミがどこにあり、どのように飛んでいるのか把握し、事故を未然に防ぐことが航空自衛隊宇宙作戦群の担う防衛だとお話がありました。そのほかに、他国からの人工衛星の支配や破壊を防ぐことも防衛の一つと仰っていました。

生徒たちは、自分たちが何気なく情報端末を使い暮らしている中にも、自衛隊の防衛が関わっていることを知り、「自衛隊」や「防衛」ということが、身近に感じられたといった感想が聞かれました。

講演の最後には、NASAや自衛隊で行われているグループワークを行いました。月面での事故で生き残るため、限られた道具に対して優先順位を決め、どのように行動するかといった内容です。最初に一人で優先順位を決め、その後、グループで優先順位を決め直すという流れで行われました。一人で決めるより、チームでコミュニケーションを取りながら決めたほうが、NASAの提示する正解に近づいた班が多く、チームで活動する重要性を体感しました。

　参加した理数科生徒40名は，それぞれの興味関心に応じて３つのコースに分かれ，鳥取大学工学部あるいは農学部でそれぞれが見学・体験を行いました。

　「鳥取大学＝地元の，なじみのある大学」といったイメージが生徒に先行していたのでしょうか，実際に訪問し，学ばせていただくにつれじわじわと伝わってくる鳥取大学の研究レベルの高さにどの生徒もが圧倒される，そんな貴重な体験となりました。

　自ら出向き，自らの五感を駆使して「本物に触れる」…。「なぜ？」との疑問を放っておかず，科学的な手法を用いて真理を追究・探究する先生方の本気度に触れる。研究の奥深さや醍醐味を知る。そして，そうした研究成果が複雑化した現代の課題解決に寄与貢献する。生徒の多くが，実にたくさんの刺激と示唆を得ることのできた１日でした。

　理数科には将来，理工学領域や医療領域での活躍を目指し，そういった学問領域を専攻・研究したい！と，大学進学を希望する生徒が多く在籍しています。鳥取大学の先生方にご指導いただいたこの１日をとおして，自分の将来の姿を思い浮かべた生徒もたくさんいたことと思います。

〈鳥取大学工学部にて〉

〈鳥取大学農学部にて〉

　ご協力くださった鳥取大学工学部そして農学部の先生方，学生のみなさん，本当にありがとうございました。今回の実習で生徒が得た「気づき」や「感動」を原動力に，夢を拓き，自らの可能性に限界を作ることなく，果敢に挑戦し続ける理数科を盛り上げていきたいと思います。

【実験セミナー（化学・物理）の目的】

①　電池は、化学現象の社会への利用として広く普及している。世界で初めて実用化された電池である「ダニエル電池」および代表的な二次電池である「鉛蓄電池」を動力源とした模型自動車を作成し、班対抗で速さを競い合う。また、コンデンサーにより電力を貯蔵した電源を用いて模型自動車を走行させる。

②　学習した内容を確認し、実際に活用する体験をするとともに協同・協調、探究的に班員と協力し、一つの目標に取り組み、共に学び合う姿勢を養う。

　目的に記載した通り、生徒たちは班員と協力・試行錯誤して電池作成、コンデンサーの原理およびその配置、模型自動車の製作を行った。平素の学習で忘れかけていた『ものつくり』の楽しさを思い出しでいるようでした。

　模型自動車製作の様子

　走行テストの様子

　レース前の様子

レースの様子（動画）

生徒たちは、10班に分かれて、理科や数学を内容としたテーマで研究を行っています。

今回は以下のようなタイトル（タイトル名は仮）で発表に臨みました。

中間発表でしたが、生徒たちは自分たちの研究内容を伝えるために、一生懸命に発表の準備を行っていました。プレゼンテーションソフトを用いて発表シートを作ることの難しさ、発表する（人に伝える）ために意識しなければならないこと等を知る良い機会となったようです。

発表の様子は以下のとおりです。

どの発表も興味深い内容のものばかりで、１月の予選・本選が非常に楽しみになってきました。

また、発表後には多くの質疑応答が交わされ、発表会が終わってからも、お互いの研究内容について議論している姿が印象的でした。

　令和６年10月８日（火）早朝。理数科40名は，北へ向かう普通科２年生としばしの別れを告げ，南に向かいました。行き先は…鹿児島県屋久島。

　樹齢数千年を超えるスギなどで構成される原生的な天然林があり，海岸部から山頂部まで自然植生の垂直分布が連続的にみられるという特異な生態系と優れた自然景観が評価され，屋久島の約２割が世界自然遺産に登録されています。大自然に抱かれ，自然とともに生きる時間のなかで生徒は何を感じるか…。屋久島は，理数科生徒のサイエンスマインドを大いに刺激する期待感しかない，そんな舞台です。

　悠然たる時間と雄大な自然の中で過ごした４日間。生徒は豊かな自然の中に生きるヤクシマザルや大海原をゆったり泳ぐアカウミガメ等の野生動物との共生も体感しながら，様々な活動に取り組んできました。そんな生徒の様子をぜひご覧ください。

〈鳥取東高校理数科通信 Vol.4 の主な内容〉

▶自然科学実験セミナー（会場：広島大学）

　１年生希望者30名が２泊３日の日程で参加し，サイエンスマインドにどっぷり浸ってきました。

▶「科学の広場」（会場：鳥取市立西郷小学校）

　　本校理科教員が鳥取エリアの小・中学校に出向き，理科の面白さを児童・生徒と一緒に退官する出前授業「科学の広場」。第２回はアシスタントをしてくれた生徒の様子もお伝えしています。

　生き生きと輝く東高生の様子をどうぞご覧ください！

　理科の楽しみを実体験してもらうことを主眼に臨んだ第２回「科学の広場」。果たして，工作に時間をたくさん使ってしまい，残念なことにカーレースは実施できませんでした…。でも，全部の班が，自分たちで作った電池で模型自動車を走らせることに成功しました！

　今回の「科学の広場」には，特筆すべきことがあります。それは，通称"TA"の「ティーチング・アシスタント」として，本校３年生３名が出前授業のサポートをしてくれたことです。

　このTAは，全学年の生徒を対象に募集しました。「ぜひ！」と手上げをした生徒が担当します。「自分たちもかつては，こうしてワクワクしながら理科の実験をしていたな…」なんてことを思い出しながら，児童の活動サポートに徹した３名のTA。とっても良い経験となったようでした。

　高校生に対する授業と小学生対する授業ではもちろん，使う言葉も違ってきます。児童にスッと理解してもらえるように「伝える」ことは決して容易ではなかったとの実感はありますが，自分たちが作った模型自動車が見事に走行した時の児童の笑顔をたくさん見ることができました。

　目を輝かせながら走る車を見る児童の様子に，教員・TA生徒ともに楽しい気持ちになりました。

　学校で勉強する教科としての理科。それはそれでもちろん，意義あることなのですが，日常生活の中で感じる「なぜ？」や「～してみたらどうなるだろう？」という不思議や疑問のタネを大切に，いろいろ試してみてほしいな…と感じます。実験してみれば，調べてみれば，話し合ってみれば，わかったり，気づいたり，感動したりすることがたくさんありますからね。科学って，本当におもしろいですよ。

　西郷小学校３・４年生のみなさん。みなさんが感じるワクワク感は学びのタネです。ワクワク感や「なぜだろう？」という気持ちを大切に勉強してみてくださいね。また会いましょう！

　〈西郷小学校における「科学の広場」１シーン〉

　10年ぶりの復活となる鳥取東高校「科学の広場」。その第１弾となる米里小学校での出前授業テーマは「超低温の不思議」。液体窒素（-196℃）で起こる不思議な現象を題材に実験を中心とする授業を行いました。

　液体窒素により風船がしぼむ現象，ドライアイスができる様子，みずみずしかった生花がパリンパリンになる様子など，液体窒素が関わることで大きな変化が起こる現象等，たくさんの実験を実施。どの児童もだんだん前のめりになってきました。

　中にはTVやインターネットで当該実験の様子を視聴したことのある児童がいたかもしれません。でもきっと，目の前で展開されるその模様を肉眼で，そして五感をとおして観察するという経験は初めてのことだったのでしょう。「次はどうなるんだろう」「なんでこんなふうになるんだろう」と，目を輝かせながらワクワクドキドキした時間を過ごしているようでした。

　　　〈米里小学校での実験の様子（抜粋）〉

　鳥取東高校は，鳥取県教育委員会「県立高等学校重点校」制度において「理数教育重点校」に指定されています。寄せられているご期待に応えるべく，本校理数科を中心として，生徒にサイエンスマインドを育み，将来の科学や技術を担う人材の育成に取り組むとともに，理科（理数）教育をとおして地域社会に貢献することも目指しています。

　探究心は行動から生まれる…。本校理数科に根づくこの信念のもと，体験型の研修活動も重視。「科学の広場」もこうした考えに基づいて充実させていきたいと考えています。地域の小・中学生に，もっともっと，自然界の不思議や面白さを知ってもらいたいと思っています。

　今年度はこれまでのところ，鳥取エリアの小学校・中学校を合わせて10校以上の申込みがありました。ありがとうございます。令和７年２月までの長丁場とはなりますが，楽しみに待っていてくれる小学生、中学生のみなさんの期待に応えられるようしっかり準備してうかがいます。よろしくお願いします。

　児童，生徒のみなさん。机に向かうだけではわからないこと，実際に体験することで気づいたり納得いったりすることが理科にはあります。そんな面白い世界を，一緒に味わいましょう！