今回のｉＰａｄのメンテナンスは、２０回目と２１回目を併せて報告します。

【メンテナンス２０】
先日開催された湖陵フェスタに使用するため、メンテナンス作業を行いました。メンテナンス１９でｉＯＳバージョンアップ（１０．１．１）にしたのですが、ＡｐｐｌｅよりｉＯＳのマイナーバージョンアップがありました。このマイナーバージョンアップの関係で、作業時間が長くなってしまい、湖陵フェスタに間に合うのか心配でした。

　～作業内容～
　・ｉＯＳマイナーバージョンアップ　　　１０．１．１　→　１０．１．１
　・Ａｐｐアップデート　　　　５～８種類
　・作業時間数　　　　　　　約６時間程度（４日間に分けて作業）

　※ｉＯＳマイナーバージョンアップが、思った以上に時間が必要であった。

【メンテナンス２１】
２学期期末考査期間になりましたので、定期メンテナンスを行いました。今回のメンテナンス作業は、Ａｐｐのアップデートと各端末の掃除などがメインになります。

　～作業内容～
　・Ａｐｐアップデート　　　３～５種類（Microsoft　Ｗｏｒｄ／Ｅｘｃｅｌ、Ｄｒｏｐｂｏｘ、Ｍｏｎａｃａ、Ａｕｒａｓｍａなど）
　・作業時間数　　　　　　約６時間程度（３日間に分けて作業）
　　　　　　　　　　　　　　　アップデート：約２時間３０分（約４分／台）
　　　　　　　　　　　　　　　掃除：約４時間（約６分／台）

　※湖陵高校ならではの心配事ですが、農場でもｉＰａｄを使用して頂いているので、ドロ汚れ対策を考えないといけないかも・・・。

初の体育の日記です。１１月１８日、マット運動でiPadを活用しました。
模範となる動画をiPadで確認し、実際に自分達が挑戦します。



自分たちの動きを、動画に撮って確認することもできます。

今回は、メンテナンスの１９回目になりました。導入されてから、ＭａｃＢｏｏｋとｉＰａｄのＯＳを何回かバージョンアップしています。ＯＳのバージョンアップをすることによって、セキュリティの面など高まりますので、バージョンアップすることをすすめます。
ただし、ＯＳのバージョンアップは、しばらくしてから不具合対応済みのものをすることをすすめます。
今回のメンテナンスは、下記のことをしました。
また、ｍａｃＯＳのバージョンに伴い、「Ａｐｐｌｅ　Ｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｏｒ」が動作しなくなったので、Ａｐｐバージョンの変更を同時に行いました。新規インストールした「Ａｕｒａｓｍａ」は、現実拡張（ＡＲ）アプリです。

【作業内容】
　・ＭａｃＯＳ　　　　　　　　　　　ＯＳ　Ｘ　ＥＩ　Ｃａｐｉｔａｎ　→　ｍａｃＯＳ　Ｓｉｅｒｒａ
　・ｉＯＳバージョンアップ　　　１０．０．２　→　１０．１．１
　・Ａｐｐアップデート　　　　　　１４種類（Ｐａｇｅｓ、ｋｅｙｎｏｔｅ、Ｎｕｍｂｅｒｓなど）
　・Ａｐｐインストール　　　　　　Ａｕｒａｓｍａ、Ａｐｐｌｅ　Ｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｏｒ２
　・作業時間数　　　　　　　　　約６時間程度（４日間に分けて作業）

※１　Ａｐｐｌｅ　Ｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｏｒは、「ｍａｃＯＳ　Ｓｉｅｒｒａ」にバージョンアップしたら、動作しなくなったため、「Ａｐｐｌｅ　Ｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｏｒ２」にアップデートしました。以前のプロファイルなどの設定情報は、移行プログラムによって、安全に移行されました。

　　　　　　「生物基礎」エキスパート活動で活用しました！

　１０月３１日（月）生物の体液の塩類濃度調節（浸透圧の調節）について学習しました。
　エキスパート活動で浸透圧の概念を理解するため、ナメクジに塩をかけた動画を見ています。
  
 水生生物（カニ）や魚類の体液の塩類について考えを深めています。
  
 ギャラリーウオークをして他のグループの考えを聞いています。
 人の意見を聞き、自分の考えもしっかり伝えようとしていました。

　　公開授業研究会でiPadを活用しました！

　１０月１９日（水）５限・６限iPadを活用した授業もいくつか行われました。
　
  
 共用iPadはすべて貸出中です。今年は活用する方が増えて、使いたい時に「ない！」ということがあります。嬉しい悲鳴です。
  
 農業、数学、地理歴史、家庭等で活用していました。 野菜の授業です。自分たちがiPadで撮影した白菜の写真を使っています。

　３年生などの生物基礎の授業で、体細胞分裂の観察実験を行いました
今回はタマネギの発芽した種子の根の分裂組織で、分裂期（前期・中期・後期・終期）の染色体の様子を観察しました。
　最初は分裂組織を探すのに苦労していましたが、いくつかの班は、観察に成功し、iPadで撮影し、スケッチを行いました。
　今回、授業で生徒が撮影した画像（画像の棒状のものが染色体）をアップしました。
　授業後の生徒の感想には「初めてこんなに細かく見えた。染色体まで見えて驚いた」や
「初めて、自分で何期か見つけて、判断でき、達成感がありました」や
「感動しました」など、教科書で見ているものを自分で見えたことに感動を覚えているようでした。

生徒がiPadで撮影した画像（棒状のものが染色体）

実験中の様子
　

          iPadを用いて知識構成型ジグソー法を用いた協調学習授業を実施しました！

 １０月１４日（金）２年情報科学科 「表現メディアの編集と表現」の授業で、アプリ「iTunes U」を使って実施しました。
  あらかじめ授業のねらい、エキスパート資料、ジグソー活動等必要なデータが保存してあり生徒は確認しています。  

  
 エキスパート資料を確認し、ジグソー活動に向けて準備をしています。
   
  製作したチラシを用いてジグソー活動をしています。写真、文字の見やすさやインパクトのあるレイアウトについて、クロストークで班ごとにチラシの修正点について話し合っています。

   
 　話し合って修正したチラシをiPadのミラーリング機能を使い、ホワイトボードに映して班ごとに発表しました。

           コンプライアンス・安全管理に関する職員研修会をiPadを使って実施しました。

  １０月１１日（火）、安全管理・コンプライアンスに関する職員研修会を行いました。Over The Air に保存してある PowerPoint を iPadに読み込み、編集可能にして各グループの意見を書き込みました。意見発表の際は AirPlay で自分の班のデータを前のプロジェクターに映して発表しました。
     

ｉＰａｄの新規ＡｐｐインストールとＡｐｐアップデートについて、メンテナンスを行いました。
今回は、ｉＯＳのバージョンアップではないので、メンテナンスは短時間で終了しました。

【作業内容】
　・新規Ａｐｐインストール　　　ＧｅｏＧｅｂｒｅ
　・Ａｐｐアップデート　　　　　　Ａｃｒｏｂａｔ　Ｒｅａｄｅｒ
　・作業時間　　　　約１時間程度

今回、新規インストールしたＡｐｐは、数学の授業で使用します。生徒が実際にグラフを動かして、視覚的に捉えることが出来るものです。
これから、いろいろなＡｐｐのアップデートが続くのかなと思われます。