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　目的は、生徒会が取り組んでいる「八頭高愛し愛され運動」をさらに発展させるために、先進的な取組を行っている高校を訪問し、今後の活動の参考にすることです。隠岐島前高校は、平成２７年度からスーパーグローバルハイスクール（SGH）の指定を受け、グローバルセンスとローカルセンスの両方を持ち合わせた「グローカル人材」の育成を目指しています。「地域創生コース」には、２年に「地域学」、３年に「地域地球学」という科目があり、地域と連携した活動を行っています。

　１２月１４日（月）に隠岐島前高校を訪れ、生徒会の生徒５名と座談会形式で意見交換を行いました。まず、岐島前高校から創立６０周年の学園祭について紹介があり、学校と地域が一緒になって、学園祭を盛り上げている様子がよくわかりました。次に、本校の「八頭高愛し愛され運動」について、その内容、成果や課題について紹介しました。初めは互いに緊張した様子でしたが、それぞれの取組について積極的に質問したり意見を交換しあったりして、とても充実した時間を過ごすことができました。
　翌１５日（火）は、２年生による「地域学」、３年生による「地域地球学」の最終発表を聴きました。４、５名ずつのグループによる研究活動で、１年間の研究成果の発表でした。テーマは、「食のブランド化」、「島の幸福度を高める」、「海岸をキレイに」など、地域との結びつきを重視したものであり、学校は地域に向けて活動し、地域も学校の取組を支援するという、素晴らしい連携が行われていました。
　今回の訪問で得た多くの知見を、ぜひ今後の「八頭高愛し愛され運動」などの生徒会活動に生かしていきたいと思います。

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「探究ゼミ」は，探究文科コース・探究理科コースの２年生が少人数に分かれ，指導教員の下で１年間かけて課題研究をおこなう取り組みです。今年度は以下の分野，テーマで研究に取り組み，その研究成果の発表がおこなわれました。

国語　…　「鳥取の方言」「聞き書きについて」
数学　…　「ルート(平方根)の不思議」「ルービックキューブの最短の回し方」「統計(データ)から考察する」「図形の違いによる一方からのカの耐久」
地域研究　…　「若桜町から見る地域振興」「河原城について～鳥取の模擬天守閣について～」「夏いちご栽培」「地域の活性化の事例と今後」
理科　…　「クモについて」「地層を見て形成当時の環境を推測する」「石あるところに道は開ける」「イカの謎に迫る」
英語　…　「自分たちの英語は通じるか！？」



いずれも，文献での調査にとどまらず，実験をおこなったり調査や聞き取りをおこなったりしてこの地域や自分たちの生活に関わる実践的な研究としてまとめ，発表していました。

また，この発表会には環境大学の教授にも出席していただき，講評をいただきました。

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　大阪府立高津高等学校 松下信之先生を講師としてお招きし，生徒に実践的な英語運用力を育成するための「四技能統合型の授業」を推進するうえで何がポイントになるかを具体的に研修しました。研究授業後に研究協議を行い，講演会も開催しました。
　本校英語科の２名が研究授業をおこないました。コミュニケーション英語Ⅱでは母音の発音を重視した指導を行い，生徒の音読にその成果が表れていました。また，重厚なテキストを生徒既習の英語表現でパラフレーズすることで「英語を英語で理解する」アプローチを多用しました。コミュニケーション英語Ⅰでは，学年の指導基軸でもあるリテリングの実践を公開しました。キーワードを自ら判断してテキスト内容を英語でリテリングし，内容についての自分の考えもそれに付加するという，生徒にとってやや難易度の高い活動でした。時折つまりながらもなんとか英語で表現しようという生徒の姿が印象的でした。
　松下先生を中心とした勉強会では，チャレンジするからこその生徒のつまづきを大切にし，ふりかえりによる確認作業を重視することでより確かな力を生徒につけていく，との方向性をご指導いただきました。さらに「何のためにリテリングを行うのか」についても具体的な事例を用いての示唆に富んだお話をいただきました。
松下先生，本年度２度目となる来校ならびにご指導，本当にありがとうございました。本日の研修を通して得たものを英語科全員で共有し，明日からの指導に活かしていきます。

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「あなたの熱き想いを伝える『志望理由書』の書き方」と題し、具体例をふんだんに盛り込みながら「読み手に何をどう伝えるか」についてお話しいただきました。入試小論文に直結する内容はもちろん、実社会でのニーズをふまえ、限られた字数あるいは時間の中で、目的に応じて言語化、文章化するとはどいうことかについても示唆に富むご指導をいただきました。
　誰が読んでも主旨が明快に理解できる、筋道の通った文章を作成する意義と意味を学ぶ今日の学習は、メールやブログといった簡易的なメッセージ交換に慣れている高校生にとって貴重な機会となったはずです。今後ますます豊かなコミュニケーション能力が求められるようになります。今日の学習を今後の言語活動や進路実現に活かしてもらいたいと思います。

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　大正１５年に鳥取県女子師範学校併設鳥取県立八頭高等女学校として設立された本校は、統廃合・改編を繰り返しながら90年間で３万人もの卒業生を輩出し、多くの同窓生が国内はもとより世界を舞台として活躍しています。式典には多数の来賓や同窓会関係者をお迎えし、全校生徒と共に90年の歴史を祝いました。

　記念講演には、昭和56年八頭高卒業で、ハリウッド版ゴジラのプロデューサーを務められた奥平謙二氏をお招きしました。「故郷について」と題した講演では、奥平氏の心に響いた言葉や映像、ハリウッド版ゴジラが実現するまでに出会った様々な人についての興味深いお話をうかがうことができました。

　記念演奏として、本校卒業生で東京を中心に活動されている、中田小弥香さん（ファゴット）、八木谷由梨さん（フルート）の演奏をご披露いただきました。

…当日の日程や表彰者、演奏曲目については式次第をご覧ください。


　またこの日、『鳥取県立八頭高等学校 創立90周年記念』オリジナル フレーム切手が鳥取県東部の56の郵便局で発売されました。これについては以下の日本郵便のプレスリリースをご覧ください。
オリジナル フレーム切手『鳥取県立八頭高等学校 創立90周年記念』の販売開始と贈呈式の開催

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名称：「ヤズポッポ」　　作　２年２組　吉田　光輝
〔作者より〕
　頭に「八頭」、胴に「真摯明朗・克己盡力」（校訓）の文字、学生服をしっかりと着ている鳥。八頭高にしか生息しないヤズドリの生き残り。飛べない。腰のワッペンは、その場の状態によって付け替え可能。デザインは、「八頭」を「はっとう」と読んで「ハト」をイメージ。

今後は、このキャラクターがいろいろな場面で活躍することになると思います。よろしくお願いします。
なお、その他に「優秀賞」として下記の２名を表彰しました。
３年３組　中島　武瑠　，　１年３組　上田　しをり

表彰式　１０月２９日（木）　於　校長室

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アンケート集計(八頭）.pdf
  ６限目に、デートDVとは何か、実態・暴力の種類・サイクルなどについての知識を習得しました。7限目は、３年前の生徒保健委員が参加し保健相談部の作成したデートDV防止啓発DVD「恋予報は雨のち晴れ」を視聴しグループワークをしました。デートDVの正しい知識と、「お互いの気持ちを伝える言い方」Iメッセージの伝え方を学ぶことができたと思います。　講演を終えてのアンケートでは、「言葉の暴力もDVになることを知った」「友達がデートDVで困っていたら相談に乗ってあげたい」「デートDVがあった時の対応の仕方がわかった。」「絶対あってはいけないし、してはいけないと思った。」などの感想がありました。人権の意識を高く持って、これからの生活に役立ててほしいと思っています。是非ご家庭でも、デートDVについて、話しあってみてください。

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河野裕子短歌賞の「青春の歌」部門には全国の中高生から11,998首の応募があり、入賞16首、入選中高それぞれ約40首の狭き門に八頭高生徒の作品が３首入るという快挙です。
　以下に作品を紹介します。

部門〔青春の歌〕
賞名〔選者賞（東直子）〕
入賞者　　山本　裕己
入賞作品　　あんなにも空は涼しげ教室のどこかで芯がまた折れている

部門〔青春の歌〕
賞名〔入賞〕
入賞者　　岡田　善浩
入賞作品　　ライン際　膝をついてるこの僕に白い光が立てと言ってる

入選者　　藪田　陽菜
入選作品　　カレンダー日付に斜線を引いたとき遠くに聞こえた雷の音


その他の受賞作品は、10月19日の産経新聞朝刊または以下のサイトからご覧ください。

【2015.11.04追記】
入選・入賞の生徒へ、１１月４日に校長室で表彰状が授与されました。

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　お招きした松本孟さんは米子市在住で、１９７７年１０月に鳥取県で拉致されたとされる、松本京子さんの兄です。「拉致問題被害者の人権、家族の思い」と題して、前半は、鳥取県総務部人権局人権・同和対策課の宮田晴江さんから、①拉致問題とは　②鳥取県の拉致問題被害者について　③日韓政府間の動き　④解決のために　　など、拉致問題の概要を説明していただきました。後半はインタビュー形式で松本孟さんにご講演いただきました。

　この講演会には本校生徒、職員だけでなく、保護者、地域の方々を含めた約９２０名が参加しました。拉致問題について一つ一つ丁寧にお話しをされる姿に、報道だけでは伝わってこない家族の思いを感じ、この問題の重大さを知ることができました。早期解決を願う気持ちはもちろんのこと、当たり前に存在している人を失うことの恐ろしさに思いを巡らせ、日々当たり前に過ごしてきた自分たちを振り返り、これまでと違う視点で「人権」について考える良い機会になりました。 閉じる