鳥取県立倉吉東高等学校

土曜日活用に関して
　本校が今年度より土曜日授業を導入した経緯については、「２０１４年を振り返って（１）」にも触れましたが、鳥取県教育委員会は今年度鳥取県知事との間に平成２６年度教育振興協約を締結し、「平成２６年度鳥取県の子どもたちの未来のための教育に関する協約書」を取り交わしています。その中で、「全国に誇れる学力を目指す『学びの質の向上』」を目的として土曜日授業を含む土曜日活用の推進を重点目標に掲げており、本校の取り組みもそうした流れの中で評価され、「重点校」の指定を受けることになりました。
　本日公開した「学校評価アンケート」によれば、「アクティブラーニング・６５分授業・土曜日活用」について、生徒・保護者からの肯定的意見はそれぞれ６７％・８２％となっています。ただし、本校の土曜日活用は、単に土曜日授業の実施だけではなく、「アクティブラーニング・６５分授業」の実施と一体化したものであり、質問項目はその全体評価だと考えられますので、「学びの主体性の向上・学力向上」を目指し、生徒・保護者の満足度が高まるようさらに取り組みを進めて行きたいと思います。
　土曜日授業実施に当たって、高体連・高文連・高野連主催の大会出場については出席扱いとしておりますので、出場に関して問題はないのですが、こうした大会が開催時期・開催会場等の事情により、本校の授業土曜日に当たることが思いのほか多く、出場生徒と授業担当教員それぞれにとって、授業のリカバリー問題が生じています。大会開催時期の考慮については、当該連盟に協力いただけるよう要望書の提出を検討しているところです。

６５分授業・アクティブラーニングについて
　上にも記したように、これらは土曜日活用との一体化事業ですが、特にアクティブラーニングに限って言えば、取り組みを始めて３年目を迎えています。今年度は、学校目標・教科目標・個人目標を設定し、理論研修・先進校視察・専門家招聘等を含め年間計画に沿って進行中です。その詳細については、以下のページをご覧いただくのがよいかと思います。（http://www.wakuwaku-catch.net/　「キミのミライ発見」ページの左側「高校でのアクティブラーニング」のバナーをクリックしてください。）
　アクティブラーニングには様々な形態がありますが、本校では、今年度の育友会総会で説明させていただいたように、「学んだことは他の人に教えることによって一番身につく」という研究成果に基づき（参考：下図「学習ピラミッド」）、授業の中に「生徒同士の教え合い、学び合い」の部分を設定するというものです。生徒による授業アンケート結果によれば、そうした時間を取り入れている授業はほぼ９０％となっており、アクティブラーニングは定着しつつあるようです。枠組みはある程度出来上がったと思われますので、次にやるべきことは中身の充実です。ただ単に話し合いの時間があればよい、というのでは意味がありません。生徒の思考力を高め、自分の意見を伝えるコミュニケーション力を高め、さらに自発的に学習する態度を育成することを目標にさらに授業改善を進める必要があると思っています。一方で、話し合いや思考の前提となる基礎知識をいかに身につけさせるかという問題点も浮上しています。基礎知識を習得するのにアクティブラーニングを用いることも可能でしょうが、その部分は「ドリル」よって定着を図る方法が効率的かつ効果的かもしれません。アクティブラーニングをどの場面で利用するかを含めてさらに取り組みを進めたいと思います。