教育の現状（６）
2011年8月28日 00時00分 生徒の学びをいかにして発動させるか。「教育の現状」ではこのことについて述べてきました。人間はもともと外界の出来事に対して「なぜ」と疑問に思ったり、またそれを解明したりすることに喜びを感じるように出来ています。これは人間の生得的な性質であり、理由などありません。「分かる」ことは人間にとって、無条件の喜びです。しかるに日本の社会状況、とりわけ消費の論理が、児童生徒のこの自然な学びの発動を妨げている。それどころか、学校現場に市場原理を導入することが教育を再生させるに効果的だとする施策が教育を追いつめていると思います。従って、学校が特に注意を払わなければならないことは、教育を消費の論理や比喩でで語らないことだと思います。「タイムラグなくお買い得なものを手に入れる」といったことが納得感である経済合理性を越えること。経済合理性だけが人を動機づける唯一のものだとする貧しい人間観を越えること。もしかするとこれは、逆に今、教育にしか出来ないことなのかもしれません。そう考えた上で、各校は「学ぶ喜び」を改めて生徒に実感させる仕掛けを創意工夫する必要があると思うのです。
先週、全国高Ｐ連札幌大会に行ってきました。各校の実践事例発表や各種の講演等、大変意義深いものでしたが、その中で、アトラクションとして地元高校生の様々な発表がありました。その中で、最終日の最後に北広島高校の書道パフォーマンスが披露されました。全国から集まった保護者教職員が注目する中、１０名くらいの生徒が、横１０メートルほどの紙に一斉に何かを書き始めました。書き終わるまでの間、５分か８分か。私には長い時間に感じられました。５千人以上の人々が、私語一つなく期待をこめて見守る寛容な眼差しの中に、大人としての普遍的な教育の姿勢を見る思いがいたしました。